一、趣味导入法
俗话说的好：兴趣是最好的老师。我们的学生很多都觉得地理是一门很乏味的科目，所以我们就要从兴趣方面着手，采用一些能提高学生学习热情的趣味导入法。
（一）漫画导入法
大多数的高中学生都喜欢看漫画，漫画诙谐、幽默，能让人身心得到放松。所以，我们可以将这一元素加入到我们的导学之中。同时，漫画还针砭时弊，能够对一些现象进行讽刺，于是她就能够很好地和我们地理中一些涉及到环保的章节进行结合。这样，既可以激发学生的学习兴趣，让他们投入到学习之中，还能够引发他们的深入思考，对生活中的一些行为进行反思。比如：我在给学生们讲述“森林资源”这一部分的内容时，我先给学生们看了“小鸟的悲哀”这幅漫画。这幅画讲的是：有一位伐木工人把某一个地方的树木全部砍了，森林中的小鸟失去了因为树木被砍而家园，就有出现了一只小鸟，他站在伐木工的斧头上，很可怜地对着这个工人说：“请把我也带走吧！”。这样一幅生动有趣，却又发人深思的漫画的出现，立刻使同学们展开了激烈的讨论。于是，我就开始发问：森林对于我们有什么作用？我们可以为它做些什么。这样，我们就将漫画和所要讲解的内容进行了良好地结合。
（二）影视作品导入法
在高中的学习压力之下，如果能观看一些影视作品对于学生来说是一个放松的不错方式。而我们就可以让学生在放松的同时进行新知识的导入。我们可以选择一些与所要讲解的知识相关的影视作品作为导学内容。比如：在讲解《自然地理》这本书的内容的时候，可以根据讲解的知识选择一些《地球脉动》这部纪录片中的一些片段进行播放。这部纪录片口碑好，而且画面拍得很好。可以让学生充分感受到地理世界的美妙，提起他们的学习兴趣。
二、设疑导入
古人云：“学起于思，思源于疑。”我们人类对于这个世界的许多认知就来源人类思考之后发出的疑问。因此，提出问题对于我们的课文导入是非常重要的。一些好的问题的设置、悬念的留下可以帮助学生更加积极地进行思考。
（一）悬念导入法
老师们在教学中可以发现，学生们往往好奇心很强，他们很喜欢提出各种稀奇八怪的问题。于是，我们教师在进行教学的过程中，就应该抓住学生的这种心理。我们可以根据课文内容提一个有趣的问题，通过设置出悬念，引起学生的关注，这样就能激发学生的学习兴趣，使他们进行积极的思考、热烈的讨论，最终到处答案、解答问题。
（二）谜语导入法
我们在进行导学的时候可以选择一些和地理有关的谜语进行导入。通过猜谜语的方式，可以将学生的注意力都吸引过来，不容易分心，还能启发他们的思维。将谜底进行公布，却将解释留在所要学习的知识中，这是能提高我们课堂效率的有效方式。比如：我在讲述“地图”这一小部分的内容的时候，曾经出了一些谜语，例如 “不坐车船跑全国，不乘飞机观四海，分文不花万里游，请问奥妙何处来”等来进行导入。之后让学生们进行竞猜，这样乐意使学生先在脑海中形成对于地?D的最基本的概念，还能加深他们对地图的特征和作用的理解。
三、复习导入，寻找新旧结合点
地理是一个重视整体学习的科目，一个题目可能要用上每一本书的知识点。所以，我们在进行地理教学的过程中，一定要注重对学生基础知识的巩固，让他们拥有一个良好的地理学习基础。我国古代著名的思想家、教育家孔子曾经说过：“温故而知新。”温习旧的知识我们就能在旧的知识中学到新的东西。于是我们就可以采用旧知导入法，既可以让我们从旧的知识中得到新的感悟，也可以将新知识与旧知识进行结合，顺势过渡，从而引出新知识的学习。这样不仅能够帮助学生巩固旧知识，加强了新旧知识之间的联系，构建良好的知识体系，还能将新知识顺利地导入给学生，也不会因为知识是完全陌生的，而给学生带来恐慌感。
地理的乐趣需要我们先将地理知识进行理解才能体会到，所以，我们就要将地理知识学好、学通。但是，有时候，一些趣味的导学也能帮助学生感受到地理的趣味所在，激发他们的学习热情，让他们更加投入到地理学习之中。导入的作用对于我们的地理教学的作用是非常大的。我们的地理一直被说成是“文科中的理科”，这就说明了它的特殊。这也就说明很多学生对它很头痛，而合适的导学就是帮助他们更好地进行对知识点学习的方式。所以，在新内容的讲解之前我们一定要注重对知识点的导入。
