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刍议大学音乐教学模式与方法

  中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2017)10-0212-01
  音乐教学在培养学生音乐才能以及培养学生人文素养方面,都有着重大的作用。通过音乐学习,学生们可以从中得到心灵上的满足,借助音乐进行心灵的洗礼与启迪。本文主要研究高校音乐教育教学策略与注意事项,希望可以为我国高校在音乐教育教学方面提供意见和建议。
  一、平衡音乐理论与实践教学比重关系
  众所周知,大学音乐主要是由两个部分组成的,一个是音乐理论,一个是音乐实践。无论是音乐理论还是音乐实践,都是音乐教学的重要环节,平衡音乐理论与实践教学比重关系,是新时期音乐教学部门需要注意的重要问题。作为音乐教师,应该注重音乐理论方面的培养,给予学生音乐理论以高度重视。同时,作为高校音乐教师,需要多多寻找大学音乐教学中理论与实践结合的途径,根据学生实际情况进行音乐教学。应该关注学生在音乐学习过程中固定的思维方式,找出思维方式中的问题,从而培养学生新型的思维方式,促进学生在音乐学习中的能力提升。音乐教师除了要注重教学观念与教学理论外,还需要在教学过程方面进行创新,更加注重对于教学过程的改善。音乐是需要体验与表现的,作为高校老师,需要注意对于高校音乐实践的训练。教师要将音乐理论延伸到实践范畴中来,带领学生在丰富的实践中感知、内化音乐知识。举例来说,教师可以在课堂中模拟出一个“舞台”,让学生在这个舞台上展现音乐才能,发掘自身的音乐潜力。教师也可以鼓励学生们进行词曲创作,然后整合一支临时乐队,在课程中诠释这些“原创音乐”。诸如此类的实践活动将消解音乐与学生的距离感,让音乐留存在学生的生活领域之中。
  二、注重音乐欣赏,深化音乐意境
  高校音乐教育教学不同于其他的教学模式,高校音乐教育教学其实更多的是一种“欣赏课”,但是,在实际的高校音乐教育教学过程中,很多音乐老师往往忘记了音乐课的实质,仅仅“重教学轻欣赏”,本末倒置,使得实际的高校音乐教育教学工作出现问题。其实,通过音乐欣赏,老师可以引导学生进行音乐学习,将对于音乐知识进行转换,从而实现内化与升华。因此,作为高校音乐教育部门,应该设置专门的欣赏课程,使得学生将更多的时间放在音乐欣赏方面而不是教学方面。举例来讲,在课堂当中,老师可以播放《命运交响曲》,让学生感受《命运交响曲》的激昂,可以在课堂播放《蓝色多瑙河》,让学生感受《蓝色多瑙河》的幽静。通过这些音乐课的欣赏,使得学生可以在欣赏中思考,发现音乐中的差异化,从而引发学生无限的思考。再比如,老师还可以组织一些班级活动,带领着学生去听音乐课,或者是听听人流车鸣、高山流水,从而使得学生可以学习到音乐课堂之外的音乐形式,更加开拓学生的音乐视野。
  三、多?踊?教学,创造愉悦的交流氛围
  在实际的高校音乐教育教学过程中,老师可以采取多途径的教学形式,而不是要拘泥于僵化的教学模式,应该在教学过程中,敢于尝试多样化教学,从而在教学过程中,激发起学生对于音乐的学习兴趣,从而使得老师可以在轻松的教学中进行音乐的讲解,使得学生也在轻松自然的环境下,进行音乐的学习和欣赏。尤其是进入二十一世纪后,计算机技术及互联网技术的发展,大大改善了高校的教学模式及教学环境。因此,在实际的高校音乐教育教学过程中,老师需要更多的尝试计算机多媒体技术,以立体式的形象展示及多媒体动画式的教学模式,进行音乐课堂教学。除此之外,老师还需要做到更多的与学生进行交流,在“对话”中进行音乐教学,老师需要改变传统的以老师为主导的教学模式,而是以学生为主导,凸显出学生在实际的音乐教学过程中的重要作用。通过改变教学模式,采取多样化教学,学生的学习积极性与主动性将会大大提升。
  四、总结
  综上所述,音乐是一门特殊的语言艺术,尤其是在当前社会条件下,竞争压力如此之大,大学生们普遍存在着心理压力。音乐是一种缓解压力的重要手段,可以提升学生们的思想境界,将音乐的美育贯彻到具体的教学实践当中去。因此,作为高校老师,需要更加注重对于高校音乐的教学工作,发挥音乐在大学生素质教育当中的重要作用,提升学生的综合素质,为社会培养出全面生长的健康人才。

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