中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）10-0212-01
音乐教学在培养学生音乐才能以及培养学生人文素养方面，都有着重大的作用。通过音乐学习，学生们可以从中得到心灵上的满足，借助音乐进行心灵的洗礼与启迪。本文主要研究高校音乐教育教学策略与注意事项，希望可以为我国高校在音乐教育教学方面提供意见和建议。
一、平衡音乐理论与实践教学比重关系
众所周知，大学音乐主要是由两个部分组成的，一个是音乐理论，一个是音乐实践。无论是音乐理论还是音乐实践，都是音乐教学的重要环节，平衡音乐理论与实践教学比重关系，是新时期音乐教学部门需要注意的重要问题。作为音乐教师，应该注重音乐理论方面的培养，给予学生音乐理论以高度重视。同时，作为高校音乐教师，需要多多寻找大学音乐教学中理论与实践结合的途径，根据学生实际情况进行音乐教学。应该关注学生在音乐学习过程中固定的思维方式，找出思维方式中的问题，从而培养学生新型的思维方式，促进学生在音乐学习中的能力提升。音乐教师除了要注重教学观念与教学理论外，还需要在教学过程方面进行创新，更加注重对于教学过程的改善。音乐是需要体验与表现的，作为高校老师，需要注意对于高校音乐实践的训练。教师要将音乐理论延伸到实践范畴中来，带领学生在丰富的实践中感知、内化音乐知识。举例来说，教师可以在课堂中模拟出一个“舞台”，让学生在这个舞台上展现音乐才能，发掘自身的音乐潜力。教师也可以鼓励学生们进行词曲创作，然后整合一支临时乐队，在课程中诠释这些“原创音乐”。诸如此类的实践活动将消解音乐与学生的距离感，让音乐留存在学生的生活领域之中。
二、注重音乐欣赏，深化音乐意境
高校音乐教育教学不同于其他的教学模式，高校音乐教育教学其实更多的是一种“欣赏课”，但是，在实际的高校音乐教育教学过程中，很多音乐老师往往忘记了音乐课的实质，仅仅“重教学轻欣赏”，本末倒置，使得实际的高校音乐教育教学工作出现问题。其实，通过音乐欣赏，老师可以引导学生进行音乐学习，将对于音乐知识进行转换，从而实现内化与升华。因此，作为高校音乐教育部门，应该设置专门的欣赏课程，使得学生将更多的时间放在音乐欣赏方面而不是教学方面。举例来讲，在课堂当中，老师可以播放《命运交响曲》，让学生感受《命运交响曲》的激昂，可以在课堂播放《蓝色多瑙河》，让学生感受《蓝色多瑙河》的幽静。通过这些音乐课的欣赏，使得学生可以在欣赏中思考，发现音乐中的差异化，从而引发学生无限的思考。再比如，老师还可以组织一些班级活动，带领着学生去听音乐课，或者是听听人流车鸣、高山流水，从而使得学生可以学习到音乐课堂之外的音乐形式，更加开拓学生的音乐视野。
三、多?踊?教学，创造愉悦的交流氛围
在实际的高校音乐教育教学过程中，老师可以采取多途径的教学形式，而不是要拘泥于僵化的教学模式，应该在教学过程中，敢于尝试多样化教学，从而在教学过程中，激发起学生对于音乐的学习兴趣，从而使得老师可以在轻松的教学中进行音乐的讲解，使得学生也在轻松自然的环境下，进行音乐的学习和欣赏。尤其是进入二十一世纪后，计算机技术及互联网技术的发展，大大改善了高校的教学模式及教学环境。因此，在实际的高校音乐教育教学过程中，老师需要更多的尝试计算机多媒体技术，以立体式的形象展示及多媒体动画式的教学模式，进行音乐课堂教学。除此之外，老师还需要做到更多的与学生进行交流，在“对话”中进行音乐教学，老师需要改变传统的以老师为主导的教学模式，而是以学生为主导，凸显出学生在实际的音乐教学过程中的重要作用。通过改变教学模式，采取多样化教学，学生的学习积极性与主动性将会大大提升。
四、总结
综上所述，音乐是一门特殊的语言艺术，尤其是在当前社会条件下，竞争压力如此之大，大学生们普遍存在着心理压力。音乐是一种缓解压力的重要手段，可以提升学生们的思想境界，将音乐的美育贯彻到具体的教学实践当中去。因此，作为高校老师，需要更加注重对于高校音乐的教学工作，发挥音乐在大学生素质教育当中的重要作用，提升学生的综合素质，为社会培养出全面生长的健康人才。
