一、新媒体的概念
“新媒体”一词最早出现于美国一份电子商品的计划书，此后便被广泛运用于大众社会和学术界，随着科技信息技术的不断发展与更新，新媒体概念与人们的生活越来越密切，在生活中的覆盖面越来越广。研究者们对于新媒体的概念众说纷纭，其中以技术角度解读的新媒体概念和以文化角度解读的新媒体概念比较有代表性。基于各种说法，可以认为新媒体是以互联网技术、数字技术和通信技术为基础，以有限或无线网络作为载体进行数字信息的传播与流通，向广大用户提供新型的交流方式和信息服务，不断渗入大众的生活。新媒体通常集信息制造、信息传播和接受融为一体，使得两者在相互支持的过程中构成完整的新媒体。
二、新媒体环境下高校思想政治教育面临的新机遇
（一）新媒体环境丰富了高校思想政治教育工作的内容
新媒体环境下，大学生可以通过手机媒体和互联网媒体方便快捷地得到最新消息，解决了传统思想教育中信息传播量小、传播速度慢等问题，很大程度上拓展了高校思想政治的教学内容。在网络媒体库中，我们通过浏览各种网页不仅可以学习国内外经典论著和先进的教育成果，还可以随时了解社会、文化、经济和政治等各个领域的最新动态，掌握全球范围内的最新新闻。
（二）新媒体环境丰富了高校思想政治教育工作的方式和手段
传统的高校思想政治教育工作通常以教师为主体，课堂教学的主要形式为灌输式教育，学生往往处于被动状态，灌输式教育使得思想政治教育方式更为枯燥、呆板，导致学生对教学内容和课堂氛围产生严重的抵触心理，大大降低了思想政治教育的教育效果。在新媒体环境下，由于新媒体具有的“资源共享、信息互动”的特点，教育者随时随地都能将教育内容传播给大学生，在这种丰富、生动的教学环境下，学生还可以随时随地跟老师交流与互动，弥补了传统教学中无法进行有针对性的、单独的教学缺陷，有助于大学生更充分地理解思想政治教学内容，加强了大学生的思想政治修养。
三、新媒体环境下高校思想政治教育面临的新挑战
（一）新媒体环境下增加了高校思想政治教育工作的难度
大学生群体对于新媒体的使用率普遍较高，大部分学生更是将新媒体作为获取最新消息和知识的主要方式，却在一定程度上忽略了新媒体的两面性。新媒体技术虽然为高校思想政治教育带来了丰富多彩的教育信息和手段，但同时不乏一些反社会言论、消极观念、腐朽的思想和文化的大肆传播。大学生的思想观念还未完全成熟，这些新的言论和现象会在一定程度上影响大学生的诸多观念，给高校思想政治教育工作在教学内容上增加了新的难度。
（二）新媒体环境下大学生心理失衡和行为异化
目前，随着新媒体技术的快速发展，许多大学生都已跻身于使用新媒体技术的行列中，其生活、学习、娱乐和交往等各项活动都离不开新媒体。然而长期使用新媒体会使学生对网络产生依赖性，渐渐忘记了自己的责任和使命，沉溺于网络世界带来的便捷和愉悦中，甚至产生网瘾。
四、新媒体环境下高校思想政治教育的对策
（一）加强思想政治教育者的整体素质培养
新媒体环境下的思想政治教育工作对于高校大学生和教育者来说都是一个全新的课题，更是对教育工作者提出了更高的素质水平要求，因此不断加强新媒体技术的培训成为高校优化思想政治教育工作的重要前提。高校需不断完善规章制度以确保有章可循，并制定新媒体技术的相关培训内容和培训方式等，为教育工作者提供一定的制度保障。
（二）创新新媒体环境下的资源平台
1.建设思想政治教育网站。首先，我们建立专门的思想政治教育网站，以校园网和主题网站为传播平台，积极宣传马列主义和先进文化，将灌输式教育转变为贴近生活的渗透式教育。其次，可以在门户网站中不断渗透思想教育的形式和内容，增强网络教育的感染力和渗透力，将具有教育意义的电视、电影和歌曲等放入网站，使思想教育变得具体化和个性化，增强思想政治教育的效果。
2.完善微博和博客教育载体。目前随着网络技术的不断发展，微博和博客已然成为大学生获取信息和表现自我的重要途径，因此我们可以充分利用这种载体进行大学生思想政治教育。建立辅导员博客，积极鼓励辅导员创建开放的教育网络博客，通过该平台对学生进行思想教育，实现网络教育资源的充分利用，并能与学生和家长进行即时互动，加强了大学生思想教育工作的实效性。
大学生的自我认可度随着新媒体技术的不断发展而得到普遍提高，在这种背景下，当大学生出现不正确或不成熟的思想观念时，需要尊重和准确把握新媒体技术的传播特点和规律，如果教育者采取的方法不够有效、不够成熟，容易事倍功半、激化矛盾。在新媒体环境下的大学生已习惯于采用新媒体模式进行思考、获取信息，教育工作者应秉持教学原则进行平等、公平的教学，并不断总结工作经验，争取做到二者辩证统一。
