一、语文教学中渗透心理教育的必要性
随着社会的不断进步，人们对学生的教育越来越重视，对孩子们的要求越来越高。然而，随着学生接触社会的时间越来越早，社会问题的复杂化、家庭问题的复杂化，学生的心理成长和社会的复杂化产生了矛盾。所以，学生的心理健康教育是每一位教师都必须掌握的一种技能，不再是只属于专业心理教师的舞台。尤其是语文教师，要利用自身的课程特点，在教学中巧妙渗透心理教育，这样对每一位学生的教育会达到惊人的效果。
1.语文教材是语文教学中渗透心理教育的基础。语言是一种交际工具，具有“以知教人，以理服人”，还有“以情感人”的功效。我们语文教材中收录的文章，都是作家的名篇荟萃，是血肉丰满的文章，是丰富感情的载体。通过对教材的学习，学生一定能够受到教育和启发。
2.语文教学目标决定语文教学中必须渗透心理教育。目标中明确要求：在语言文字的学习过程中，要使学生得到爱祖国、爱中国共产党、爱社会主义的教育，得到孝敬父母、关爱他人、助人为乐的教育，培养爱科学、勇于实践和创新的精神，培养明辨是非的能力。
3.语文教师的特点决定在语文教学中进行心理教育的优越性。合格的语文教师感情丰富，知识渊博，思维敏捷，他们的口语表达和驾驭语言的能力要由于其他学科的教师，对于说服教育工作语文教师有很大的优势。
二、语文教学中渗透心理教育的途径
1.通过阅读课渗透心理教育是心理教育的重要途径。（1）课文大多是名家之名篇，通过介绍作者、作家的作品，联系学生的实际情况，介绍健全人格对大作家成长的重要性。曹雪芹艰难处境中写作，安徒生自强不息，蒲松龄在失败后奋发创作等等。这些对学生的抗挫教育起重要作用，使学生敢于面对失败，在失败面前永不退缩。（2）通过精心准备的课外阅读的文章，让学生在课外阅读过程中丰富知识、开阔眼界的同时也能受到心理方面的教育和启迪。
2.通过作文课渗透心理教育是心理教育的必要途径。作文能够反映作者的思想感情和客观生活，所以在作文教学中进行心理教育有很大的优势。命题作文和材料作文都可以进行心理教育。如：《我心目中的他》可以通过别人清楚的了解自己；《大学生活中的我》可以激发自己学习更加上进，不断进取；《失败之后》可以培养学生面对失败的心理体验；可以通过现实生活中的一些实例（可以是通过电视、网上了解到的）写成材料，让学生根据材料进行作文，让学生感悟其中的道理。总之，作文教学是学生心理教育的必要途径之一，我们必须很好地利用。
3.通过活动课渗透心理教育是心理教育的重要载体。（1）通过让学生搜集、阅读、理解格言警局、名人名言，使学生体会其中的哲理，能够启迪自己，使自己的品德情操、人格魅力得到提升和进步。（2）经常性的小演讲，达到锻炼学生的胆量，训练学生的心理素质的目的，同时也能够促进学生良好心理品质的形成。（3）通过举行辩论赛，训练学生的思维能力和辩论能力，通过精选的辩论话题，让学生在辩论中心理得到教育。（4）通过课余实践活动达到心理教育的目的，如采访当地先进人物，在采访过程中学生往往会被他们的先进事迹和他们对待工作的追求精神等等所感动，从而达到教育之目的。
当今社会，心理教育不仅仅是心理教育工作者的事情，而是每一位教师义不容辞的责任，更是语文教师的艰巨任务。
