学校体育安全一直是学校体育一线工作者关注的问题，随着社会各界对学生身心健康的关注，学校体育安全工作也越来越多的受到人们的关注，因此，做好对学校安全事故的预防工作迫在眉睫。本文将现代风险管理的理论和工具运用到评估学校体育中安全风险的研究中；同时建立学校体育安全风险管理的理论和方法体系，用实践指导学校的学校体育安全风险管理工作。
一、研究概况
1、研究对象
对即墨市两所高中学校学校体育安全风险现状研究。
2、研究意义
探索将现代风险管理的理论和工具应用到学校体育工作中的方法，同时对学校体育中存在的安全风险进行评估；在建立学校体育安全风险管理的理论和方法体系，用实践来指导学校的学校体育安全风险管理工作。对即墨市高中1和即墨高中2的安全风险进行评估分析，确定两所学校存在的风险大小，从而能够采取有效措施预防意外伤害事故的发生。
3、研究方法
（1）文献资料法
根据需要，搜索和查阅图书和学术期刊，使用数据库阅读相关文献并进行记录，阅读了王迪迪的优秀博士论文《学校体育安全风险管理探究》及风险管理、安全管理方面的著作及书刊（如《风险管理》、《风险管理与保险》等）。
（2）问卷调查法
学校体育教育基本情况问卷，是根据山东省某地级市的学校体育工作调查问卷修改后得出，分发给进行研究和调查的两所高中学校，并对问卷进行回收和分析。
《学校体育安全风险目录表（风险评估用）》和《学校体育安全风险检查表（风险识别用）》，是使用王迪迪的博士论文《学校体育安全风险管理探究》中的问卷，这两个问卷作为本研究的重要成果，发放给了最终选定的2所试点学校和1个备份学校。此类问卷共发放3份，全部进行填写，全部回收且全部有效。
（3）访谈法
对从事体育教育的一线教师和学校管理人员进行了访谈。
（4）专用工具分析法
使用苏黎世风险评价法和矩阵分类分析法对学校体育安全风险的相关内容进行分析
（5）案例分析法
选定了2所学校对其进行学校体育安全风险评估，并按照常规选择了另外一所学校作为备份案例
二、研究分析
1、即墨某高中1
（1）学校体育教学概况
即墨某高中1拥有有体育教师共7名，篮球场3个、排球场/羽毛球合用场地1个、400米跑道操场1个，无室内场地和游泳池。学校每天安排1次课间操和1次眼保健操，每年举办一次学校运动会。体育教师每周的工作量基本在8-10节。学校对体育教师有专门的评价和考核制度，并定期检查教案。
（2）对即墨某高中1学校体育安全风险的评估
收集即墨某高中1体育安全风险信息
通过向学校体育教师及管理人员发放《学校体育安全风险目录表（评估用）》并对该教师进行访谈的方法来收集即墨某高中1的学校体育安全风险信息。
学校体育安全风险防护水平分析
?风险分布概况
通过对即墨某高中1学校体育安全风险分布以及安全防护水平分析可以得到以下结论：
首先，应该肯定的是，该校的学校体育安全风险状况总体上来说是良好的。55种可能出现的学校体育安全风险中有54种位于防护水平以下；仅有的1类风险虽然在风险防护水平以上，所以，该校的学校体育工作者还不能大意，应加强对学校体育安全风险的防范。
?对学校体育安全风险控制线之上的风险分析
即墨某高中1校体育教师认为第四组，由学生的因素引发的风险中的“学生隐瞒自身疾病或不适合进行体育活动的状态引发事故”的风险系数非常大。因此建议高中1要加强学生与家长的安全教育并认真做好体检工作。
?风险控制线附近的风险分析
即墨某高中1的体育安全工作者认为在潜在的风险中学生因素引发的风险的可能性最大，其次是器材和意外因素，再次是教师因素，最后是环境和师生以外其他人员的因素。因此，加强学校体育工作者的监管制度，做好学生与家长的体育安全教育工作，同时做好体检工作，能够避免潜在的风险。
2、即墨某高中2
（1）学校体育教学概况
即墨某高中2有育教师15名，篮球场10个、排球场/羽毛球合用场地2个、400米跑道操场1个，室内场馆1个。体育器材数量无法满足日益增长的师生体育运动的需要。每天1次课间操和1次眼保健操，一次年度学校运动会。体育教师每周的工作量基本在12～14节。
（2）对即墨某高中2学校体育安全风险评估
收集即墨某高中2体育安全风险信息
通过向学校体育教育一线工作者发放《学校体育安全风险目录表（评估用）》并对体育教师进行访谈的方法来收集即墨某高中2的学校体育安全风险信息，并该校的体育安全风险进行分析。
防护水平风险分析
?风险分布概况
根据的该学校体育安全风险分布以及安全防护水平线分析可以得到以下结论： 即墨某高中2的学校体育安全风险状况总体上来说是良好的。55种可能出现的学校体育安全风险中有46种位于防护水平以下；有9类风险虽然在风险防护水平以上，尽管处于最接近防护水平的位置上。该校有关负责人及其团队应对潜在的风险加强重视，同时应注意低于防护水平的风险。
?位于风险控制线之上的风险分析
该校工作者认为在潜在的风险中由学生的因素引发的风险的可能性最大，其次是器材、环境和教师因素。
?接近风险控制线的风险分析
经分析，该校体育教育管理人员认为在潜在的风险中由器材的因素引发的风险的可能性最大，其次是学生和场地因素，最后是教师和师生以外其他人员的因素。因此，学校应加强监管制度，做好学生与家长的安全教育并认真做好体检工作。
三、结论与建议
1、结论
高中1的学校体育安全风险状况总体上来说是良好的。学校体育负责人及其团队成员的风险态度属于规避风险型，相比较而言体育安全重视程度不如高中2。
高中1事故发生率较低，位于风险控制线之上的风险类型只有一类，但接近风险控制线的风险类型较多。
高中1工作者认为由学生的因素引发的风险发生的可能性最高，其次是器材和意外因素，再次是教师因素，最后是环境和师生以外其他人员的因素。
高中2的学校体育安全风险状况总体上来说是良好的。学校体育负责人及其团队成员的风险态度属于风险偏好型，很重视潜在的风险。
高中2的体育安全重视程度较高，事故发生率较低。
高中2的工作者认为风险控制线之上的风险类型中，由学生的因素引发的风险的可能性最大，在潜在的风险中由器材的因素引发的风险的可能性最大，其次是学生和场地因素，最后是教师和师生以外其他人员的因素
2、建议
两所学校要加强学校层面的监管制度，做好学生与家长的安全教育工作并认真做好体检工作，尽量避免安全事故的发生。以此同时，建议高中1的学校体育教育工作者更应进一步加强安全意识，增加对体育安全的重视程度；高中2的学校体育教育工作者需更好的落实体育安全工作。
学生家长自身要增强安全意识，学校和家长建立良好的沟通渠道。同时需要让家长知道对学校隐瞒孩子的疾病会有很大的危险，学校和家长共同为孩子的安全保驾护航。
作为教育工作者学校更应加强对学生的安全教育，让学生远离危险，将潜在的危险发生率降到最低。
