一、公共图书馆与促进区域教育发展的关系
（一）公共图书馆是促进区域教育发展的重要资源库
因为公共图书馆是培养合格的技术人才的主要学习场所之一，是读者的“第二课堂”。一个人能否成为对社会有用的人，跟他是否会充分利用图书馆的馆藏资源进行学习有重要关系。
（二）区域教育的发展需要公共图书馆提供信息支持
区域教育要持续发展，需要人才、资金等要素的支持，更需要公共图书馆提供强大的信息支持。在当前的信息化社会之下，如果没有公共图书馆提供信息支持，很难取得优异的成绩。
（三）公共图书馆与区域教育发展应形成和谐共进的关系
公共图书馆是促进区域教育发展的重要资源库，是支持区域教育发展的重要信息力量。公共服务图书馆与区域教育的发展应形成和共进的关系，即公共图书馆为区域教育的发展提供全方位服务，区域教育的发展又提升公共图书馆的服务功能，双方和谐互动，为构建和谐社会共同努力，共同奋斗。
二、为区域教育发展服务是公共图书馆的重要职能
首先，从公共图书馆的服务功能上看，它既有对内的服务职责，也有对外的服务功能，目前需要解决的是过分偏重对内服务，对外服务相对不足的问题，挖掘公共图书馆的各项服务功能，为区域教育发展服务。事实上，只有把公共图书馆的对外服务功能开放好，真正为地方各行各业服务，公共图书馆才能获得良性发展。如果只关注自身内部，对外却”闭馆”自守，那么不但公共图书馆的功能会大大削弱，长此以往，公共图书馆自身的发展也会受到影响。
其次，从区域教育发展的信息需求上看，随着教育现代化、国际化水平的不断提升，区域教育发展对信息的需求越来越强烈。公共图书馆可以利用网络平台、电子期刊网、各种报刊杂志，充分地为基础教育服务，使其借鉴先进地区的经验，更好地推动教育的发展。
再次，从区域教育发展的终极目标上看，不论区域教育发展的模式如何，其根本目的都是为了培养合格人才。因此，公共图书馆要深刻理解和认识教育发展的终极目标，主动参与到人才培养的过程中来，把自我的服务功能与区域教育发展的目标融为一体，使公共图书馆和区域教育的发展在新的层次上实现双赢。
三、为区域教育发展服务的策暗
（一）为地方综合改革服务
首先，公共图书馆要充分发挥自身馆藏文献信息资源的特色和优势，提高为当地基础改革和发展服务的有效性。一是要开发利用原有馆藏文献资源，为当地综合改革服务。公共图书馆在长期的文献信息资源建设中始终把教育文献信息资源建设作为馆藏特色来抓，从而
形成了“教育文献”的特色和优势。但多年来，传统服务务方式严重地制约了这些信息资源的开发和利用，尤其是没有发挥它在为地方改革、决策及科研方面的作用，不能不说这是对信息资源的浪费。如今，实现了现代化管理的公共图书馆，理应开发利用馆藏文献资源，为当地综合改革服务。二是在原有文献的基础上，进一步加强各方面的文献信息资源建设，并注意根据本地改革和发展的要求，调整文献资源结构。三是要结合本地发展的特点和广大读者的实际需求，主动提供信息，以提高地方行政部门决策的科学性和广大读者实际工作的针
对性和有效性，用信息资源为读者服务，促进基础的改革和发展。
（二）为地方基础教育培训
进入21世纪，各种新知识、新科学、新观念、新方法层出不穷，各种信息迅速传播，旧的知识体系和模式被打破，新知识的掌握、运用、传播和发展构成了人与社会相互关系的主流。它不仅包括传统的图书馆用户教育，还包括计算机运用技术、网络运用技术和信息检索技术等方面的教育。它也不是一种纯粹的技能教育，而是要培养读者具有适应信息社会的知识结构、继续学习能力、创新能力和思维能力等，在培养中小学生信息意识的同时，还重视培养学生的信息道德意识、信息法规意识，现已成为世界教育发展的一个重要趋势。发达国家从上世纪50、60年代就十分重视在中小学生中进行信息素质教育，在上世纪80年代初就将信息素质教育正式纳入到中小学教育中，制定培养计划、教学大纲、教学内容、教学评价等。教育途径有二；一是教师的培训，国家规定在中小学开设信息素质教育课程的教师，都必须接受信息素质培训并获得相应的资格，而且国家还有计划地对这些教师进行相关的后续培训；二是图书馆员的培养，“美国的中小图书馆决定着美国青少年的未来”。在美国，图书馆员一般是在校期间就已通过图书情报专业知识培训，已经具备了较良好的信息素养，具有了培养中小学生信息意识和获取利用文献能力的资格。在发达国家，从小学到大学，都
开展图书馆利用教育，即文献检索课，由图书馆员正式上课，讲授基础切识，如卡片目录、分类系统、读者指导以及期刊索引的使用等。
（三）为中小学图书馆提供技术力量支持
长期以来，中学由于受资金的限制，而忽视了图书馆建设，使得中学图书馆在硬件设备和软件上都非常落后，技术力量比较薄弱。许多中学图书馆的图书借阅仍采用手工登记的落后方式，大多数图书馆的图书只是粗略登记造册，未能加工编目。随着计算机技术的发展和网络化的普及，这种管理模式已跟不上现代化管理的步伐。因此公共图书馆应给予中学图书馆技术上的支持和指导。主动派人深入中学图书馆调研，了解他们的需求，听取他们的意见，根据他们的实际情况制定具体的方案。利用公共图书馆的现代化设备，馆员技术力量等优势，根据中学图书馆不同的岗位和工作需要对他们进行专业技术培训，尤其应该注重对实践操作技能，常见问题处理等内容的培训，以提高他们对图书的分类、编目、典藏以及借阅等业务操作能力。
