中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-223-01
在新课改这个大背景下，单一的课堂教学显得越来越枯燥乏味，不但学生理解困难，对于教师来说也会觉得极为吃力。教具的辅助教学作用在这个时候就能够特别明显的彰显出来。教具是以教育人为目的的实物，是课堂教学中不可缺少的器材，它可以是挂图、是模型、是多媒体、是道具、是卡片、是尺子……你能想到的对课堂疑难点的解决有帮助的一切用具都可以被称为教具。
当然，教具的使用也是得合理的，什么情境使用什么教具，什么知识如何使用教具，这都值得每一位教师深思。现在多媒体的普及的确给教师的课堂教学带来了便利，但也给了教师们“偷懒”的方便。同样的课件一届又一届的使用，没有更新，没有修改。虽然，教材内容并没有多大的改变，但是教学对象变了，时代变了，这就会产生许多不确定因素。所有的知识教授都应该与时俱进，应该顺应学生特点。
美国教学设计理论专家凯勒在ARCS动机设计模式中指出动机设计需要具备四要素：第一个要素是要激发和维持学生的注意力；第二要素是突出针对性；第三个要素是要建立自信心；第四个要素是要创设满意感〔1〕。无论哪门课谁的课，学生注意力是否在课堂是最关键的事情，也是教师教学是否成功的关键，教具，一个简单实用的道具，它能够轻松抓住学生的注意力，而不需老师一再地强调“看这里，看黑板”。
这是一个信息爆发的时代，在信息量如此大的前提下，很少会有学生能够明辨“是非”，他们往往在许多信息中选择自己喜欢的，而这种喜欢往往跟教师的意愿“相左”。这就造成了师生间的一种观念冲突，这个时候想要往学生们的脑袋里填充知识就变得困难了，他们会不自觉的排斥这种教学过程。曾经有学生向我提过这样的意见：上课要有趣，不要枯燥乏味。单纯的依赖课本是没办法让课堂变得生动有趣的，照本宣科的教学只会让学生更抵触我们的课堂，这个时候教具的作用就能够体现出来了。
接下来，就用本人在教学过程中的实际情况来阐述教具使用对课堂教学的影响。
一、必修一第三章第1节 细胞膜――系统的边界
关于这节课，我需要一个白色瓷盘、一个鸡蛋、一把小刀，以及投影仪作为教具。首先：将鸡蛋打在白色瓷盘中，请学生观察鸡蛋黄的形状。提问：为什么鸡蛋黄能够保持圆形结构。第二：用小刀在蛋黄表面划一下，再请学生观察现象。提问：为什么蛋黄会流出来，蛋黄表膜有什么作用。对这些问题进行展开，再进行新课教学。
当初，我选择两个班来做对照实验，一个班用了这些教具，另一个班则没有使用，结果是非常明显的。无论从课堂气氛还是学生学习的积极性或是对知识的理解程度上，有利用教具的班级比没有利用教具的班级会好得多。这个实验也是让我坚定了合理使用教具来增强教学效果的信念。
二、必修一第三章第2节 细胞器――系统内的分工合作
这节课的教具我会放在课后，当上完新课后，我会将学生分成两大组，一组利用橡皮泥与泡沫板制作植物细胞模型，一组则制作动物细胞模型，然后在班级展出较好的两种模型。学生们在制作模型的过程中自然而然的就把两类细胞的细胞器特点区分清楚了。而自己制作的模型展出也会让他们觉得学有所得，更刺激了他们的学习积极性。教具，并非只有教师才可以使用，学生们也是可以参与进来的，教师要用自己所能想到的一切办法提高学生的参与度与积极性。
三、必修二第二章第1节 减数分裂和受精作用
相信所有的教师在教授这一节内容的时候都会觉得吃力，减数分裂过程复杂，知识点多，染色体、DNA、姐妹染色单体的数量变化的图像。所有内容都让学生们望而生畏。这时候，就必须借助到教具了。这节课我需要卡纸、磁铁、多媒体来帮助教学。
首先将卡纸剪成染色体的形态，然后在讲解减数分裂过程的时候，用磁铁将染色体吸附展示在黑板上，一边讲解，一边演示染色体的行为变化，这就显得课堂很生动了，然后我们还可以运用多媒体播放黄冈中学一位老师自己制作的减数分裂歌曲，当学生们学会了这首歌，也就掌握了这篇课文了。
四、必修二第三章第2节 DNA分子的结构
DNA的基本单位脱氧核苷酸由一份子磷酸、一份子脱氧核糖、一份子含氮碱基组成，教师可以提前用卡纸剪好对应的圆形、五边形、长方形，让后请学生们将他们粘起来，这样学生就马上记住了脱氧核苷酸的图像了。对于DNA的立体结构来说，卡纸更是不可缺少的教具，这边特别要注意的是，含氮碱基有四种，在图像上要注意区分。学生们会在剪剪贴贴的过程中渐渐记住DNA的结构，理解它的特点。
五、必修三第三章第2节 生长素的生理作用
在这一节课当中有一个探究实验“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”，这个实验中涉及了许多知识点：预实验的作用、图像的判断、影响插条生根的因素、插条的选择等等。考点很多，学生对实验的不在意就会使得他们对这个实验内容没法掌握。对于实验，最佳做法就是实践。我选择了我们学校常见的紫鸭趾草作为实验材料，让学生们在实验的摸索过程中去理解它、学会它。
教师在实际的教学过程中肯定会遇到与我一样的问题，如何让课堂变得生动有趣，如何让学生爱上自己的课堂，除了教师的个人魅力外，课堂的教学质量是关键，而要提高课堂的教学质量离不开教具的辅助。以上所提的教具只是个人的一些浅见，在实际教学的探索中，会涉及形形色色的辅助材料，而这些都是我接下来需要学习与摸索的。
