中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）26-0016-01
语文作为重要的人文课程，在浩瀚的知识海洋中承担着传承人类文明，增进人类智慧的重要作用。人文素养，不等同于人文知识的简单积累，它在一定程度上比人文知识发挥的作用以及影响力更为广大，人文素养已经升华到人的思想层面，是指导人类前进的灯塔。因此，在初中阶段增强学生语文学习中的人文素养教育，意义非凡。
一、在教学过程中，强化学生“以人为本”的意识
以人为本的意识是人文素养培养过程中的重中之重，这包括要意识到人的作用，感受到人的尊严与价值。在教学过程中，教师要设法强化学生“以人为本”的意识，不断提高学生的人文素养，促进学生的全面发展。除此之外，人文行为也至关重要，这是指一个人的价值追求与他内在的人文精神在行动上所表现出来的一种形式。人文精神与人文行为互为表里，对人的发展有着重大的现实意义。在教学中，教师要有意识地培养学生的爱国主义情感、公民意识、创新精神、责任心等，让他们逐渐感悟到“以人为本”的重要性，逐渐提升他们的“人本”意识，让他们具备一定的人文情怀。例如，在指导学生阅读《鲁滨逊漂流记》时，就要有意识地强化学生的“以人为本“意识。《鲁滨逊漂流记》讲述的是商人出身的鲁滨逊不甘于平凡，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，不幸的是在探险的过程中遭遇海难，漂流到一座不知名的小岛上，他顽强地与大自然进行了二十八年的斗争，终于脱险，回到故乡的故事。欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个青少年，尤其是男孩子应该读读它，可见这个著作的影响力之大。指导学生阅读的时候，采取以讨论为主的教学方式，让学生去质疑鲁滨逊在孤岛上生存下去的可能性大不大，让学生去分析他如何自己搭建房子、种谷子、训练山羊的。通过讨论，逐渐引导到鲁滨逊的精神层面。换言之，就是让学生意识到鲁滨逊的创造精神和开拓精神，以及他的坚毅性格和英雄本色，让学生意识到人在历史中的作用，强化他们的“以人为本”意识。
二、帮助学生树立自信、向上、不怕困难的精神
当前，绝大多数初中生从小被父母娇生惯养，这并不利于他们的健康成长。我们在教学中经常发现，有些学生缺少自信，意志力不强，一遇到困难就退缩，或者干脆放弃，作为教师的我们要设法改变这些状况。我国是一个诗词大国，励志类型的诗词数不胜数，在初中语文教材中，就有很多的诗词是激励人向上的，在教学中经常通过这些诗词来培养学生“自信、向上、不怕困难“的精神，对于学生的健康成长有着积极的作用。例如，在教学王湾的《次北固山下》这首诗时，我问学生：“读‘潮平两岸阔，风正一帆悬’这两句诗有何感受？”有位学生的回答是：“有一种豁然开朗的感觉。”我趁势引导，对他们说：“在人生中豁然开朗的局面往往是在战胜困难后出现的，所以大家要通过自己的努力去克服困难，只要持之以恒，必然会出现‘潮平两岸阔，风正一帆悬’的景象。”然后我又问：“还有哪句诗词与这句诗蕴含的道理有类似之处？”学生们略加思索后，有学生随口说出：“会当凌绝顶，一览众山小。”我问：“为什么？”学生回答：“这首诗也是讲通过自己的努力取得成功，然后回顾的时候，发现所有的困难都是很小的。”我非常高兴，表扬了他，然后对大家说：“我们在学习和生活中经常会遇到一些困难，只要大家能够树立自信，不怕困难，努力拼搏，一定能够取得最后的胜利。”学生们纷纷点头，表示理解。
三、重视培养学生的爱国主义情怀，让学生具有祖国意识
人文素养最重要的部分便是爱国主义情怀。爱国主义的产生是由于祖国的存在，只有具备了祖国意识，才会有爱国主义情怀。例如，舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》是一篇培养学生爱国主义情怀、让学生具有祖国意识的经典诗篇。首先让学生查找有关资料，了解这首诗的写作背景，知道那个年代的状况；然后让学生们听录音中的专业人士朗读，并谈谈听后的感想；最后通过教师的引导与讲解，让学生知道这首诗对祖国意识形成的重要作用。我对学生说：“这首诗之所以受人们欢迎，是因为它具有一定的时代特征，反映了一个时代的年轻人的迷惘的痛苦与欢欣的希望。诗的开头，作者以赤子的目光，扫视祖国的贫穷与落后，然后用欢喜的心情表达出自己迫切的希望，最后不断地咏唱‘祖国啊！我亲爱的祖国’，将感情逐层推进，令人荡气回肠。”在此过程中，潜移默化地培养了学生的爱国主义情怀。
四、结束语
初中语文人文素养教育对学生的成长成才至关重要。教师在授课过程中要从学校教学、学生学习的实际情况出发，具体问题具体分析，注重引导，将教学与实践相结合，唯有如此，才能升华他们的情感和思想，让学生学会分析问题、探索问题，树立正确的人生观、价值观、世界观。
