信息化技术的到来改变了人们生产、生活及学习方式，为使得教育体系在教学上的变革和创新，信息化技术改变了传统的教学模式和学习方法，在教学理念、方法、工具和内容上进行了完善。随着各高校对教育信息系统的构建体系逐渐完整、功能逐步增多的情况下，信息化技术在学生进行优质教育和个性化学习中产生了深远的影响。
1 继续教育信息化技术的发展现状及推广应用
将信息技术引进教育领域，给继续教育教学的发展带来了机遇，但同时也带来了挑战。信息技术的应用，有效的改善了教育信息化环境，提供了丰富的教育资源，促进了教学模式、教学组织形式以及教育观念的变化，相关的学习理论及教学理论的全面，实现了学生学习方式的创新。随着信息技术在教育中的广泛应用，将教育信息化技术与实践相结合，对我国教育信息化技术的健康发展有着一定的促进作用。
1.1 继续教育信息化技术的发展现状
我国从开展教育信息化技术开始，国家信息化技术工作者对教育教学工作进行了大量的科学研究，在理论和实践两方面实现了突破性的进展。尤其是20世纪末开始，信息技术的发展更加迅猛，对于当前日益扩大的教育技术发展和研究迫在眉睫。教育信息化技术在国外的发展也相当活跃，它通过资源的结合、开发及应用给教育教学提供了一系列规范、标准的学习内容。其表现出来的适应性、互操作性和重用性等特点也较方便的实现了跨平台内容的资源共享。我国在2002年国家对教育信息化实行了严格把关，建立了信息技术、学习、教育和培训标准体系，这一系统体系的建设给我国教学信息化系统提供了重要支撑。此外，对于提升教师、学生以及技术人员的教育技术上做到了更加完善的指导。
1.2 继续教育信息化技术的应用内容
在继续教育教学的过程中，教师和学生要不断的去更新和完善知识体系，合理的应用信息化技术给教育教学带来全新的改变。教师要改变传统的教学模式，首先要激发学生的兴趣，帮助学生找到学习动力，有效的利用信息化去构建一个和谐的教学环境。在进行信息化技术构建继续教育内容时要从以下几个方面工作着手：
1.2.1 以数据库和动态网页的形式搭载课程教学
为改变传统教学管理中速度慢、效率低、查询难等弊端，在进行继续教育教学中可以将课程内容数字化、信息化，从而实现课程中处理、保存、查询和更新数据的要求，同时结合各种多媒体技术，通过数据库和动态网页的形式使网络课程动态化。
1.2.2 建立教师资源信息整合
为提高教师教学的质量，将继续教育信息化技术进行多元化推广，需要对教师资源信息进行整合，让教师本身对教学引起重视。将各类课程的优秀教师资源进行整合，使其数字化、信息化，教师信息资源的数字化更新，可为学校、培训中心及研究教育机构、教育咨询机构提供重要的教师信息资源，极大的方便了这些机构及人员去有效运用。
2 继续教育信息化技术的特点及功能优势
教育信息化的体现主要集中在教育领域运用现代化的信息技术对教育改革和教育发展的全过程。教育信息化既存在着“技术”的属性，同时也具备“教育”的属性，它能使教育信息全面实现数字化、网络化、智能化和多媒体化等特点，现结合继续教育的实际，其特点及功能优势主要体现如下：
2.1 教学人性化
教育的最高宗旨是以人为导向的，只有正确的教导学生“以人为本”才可以真正达到教育教学的目的所在。这种教学模式可以根据学生的自我认知水平，结合自身的学习能力和需求，在信息化技术的帮助下进行学习。当前多媒体网络教学的普及，让学生可以按照自己的意愿去自动自发的选择教学内容、安排教学时间，找到适合自己的教学方式去学习和规划。而作为教师，其自身必须具备良好的知识结构，在教育教学中多采用计算机、多媒体等方式创建信息化的教学环境，探索和创新的去运用多种教学模式，在面对不同类型的教学时也能迅速适应。
2.2 功能多样化
为了使教育信息覆盖到教学中的各个环节，教师及学生可以在信息化技术的管理系统中进行互动，有效的给管理用户提供服务、共享资源。建立系统版块的子系统，将教学内容更加具体化，这样对于教学管理的效率以及教学质量都可以得到相应的提高，为智慧教育打下了坚实的基础。
2.3 学习合理化
当下的大学生都希望通过自己的业余时间去完善和规划自己的学习内容，因此，学习环境的不受影响、空间的不受控制，使得学生的学习更加的积极主动。在信息化技术平台中建立网络学习课堂、网络学习讨论小组，这样学生在不受时间、空间限制的任何情况下都可以自主的参与学习，真正帮助学生在学习中有所收获，且让教师在相对传统教学模式的情况下教学效果更加明显。
2.4 实践技能可视化
将计算机网络技术、多媒体技术、虚拟现实技术与信息化教学相结合，通过采集数据、记录数据来实现信息化教学的自动更新，将信息化技术的强大数据处理与制图功能在教学过程中展现出来，使得学生在实践技能上的实践过程和结果更为直观，这对于有效增强实践技能效果有所帮助。
2.5 教学管理自动化
继续教育中信息化技术可以有效实现教学管理自动化。对于学生的学籍管理、学习过程、课程内容、学习档案以及学习考核等都能通过信息自动化管理系统进行查询。从学生入学到整个学习过程都具备相应的管理功能，其中包括学习平台、信息发布、教学管理、教学资源、公共服务等栏目版块，学生可以在每天的日常管理工作结束后在信息化技术管理平台上进行信息发布、提出问题，系统也会产生出合理的问题答复，其他学生也可以通过借鉴以及自己的思考去对问题进行解答。 3 继续教育信息化技术的构建及管理方向
如上所述，继续教育信息化技术的发展，不仅带来了教育模式和学习方式的重大变革，还在思想观念、内容方法上给予了一定的思考。继续教育信息化技术多样性的特点和功能优势，对于提高教学质量、培养新型人才具有重要的意义。
3.1 继续教育信息化技术的构建
这一系统可由信息发布、教育教学系统、数据库系统和信息管理系统构成。信息发布系统的主要内容网站构成，主要是对于招生信息、教育信息、工作动态及公告通知等的信息进行发布;教育教学系统主要内容包括：课程教学、专业建设、在线考试及互动环节等模块构成的网络教学环境，是整个信息化系统最重要的一个组成部分;数据库系统主要包括：后台操作、后台更新、网页设置等模块，这一系统是整个信息化系统中的维护部分，不可小视;信息管理系统是信息化系统构建的关键，其内容包括：学生信息管理、教务档案管理、教学运行管理等模块，该系统是信息化系统管理的主要集成性内容的体现。
3.2 继续教育信息化技术的管理方向
3.2.1 重视继续教育信息化技术的系统建设
对继续教育信息化技术的系统建设时，首选要加强信息化管理的硬件设施的建设，主要体现在继续教育与网络教学相结合的计算机、多媒体和多功能网络教学管理平台的建设，是继续教育信息化技术系统构建的基础;其次是研发多元化的在职学习网络软件，通过网络学习平台进行互动，实现人机界面的操作简单化、资源丰富化;再次是创建完整的教学资源库，其内容主要包括：课程素材、教材资源以及参考文献等，是继续教育信息化技术系统搭建的重要基础;最后是完善管理机制，重视继续教育信息化的系统建设工程，提高管理水平，在系统信息化建设中不断开发创新。
3.2.2 对继续教育信息化技术的管理要求
继续教育信息化技术的推陈出新离不开严格的管理和团队合作，因此，它需要从以下几个方面着手：
一是在管理上实行高标准、严要求。高标准的信息化建设需要高水平的管理人员来进行管理，然而这个需要每一个管理人员从自身做到严格要求自己，在信息化平台上进行管理模式和观念的创新，为信息化建设创造条件，变“课本手工教学”到网络信息化教学的转变，从而带来高效、优质的教学效果。
二是在队伍建设上提高运行质量。信息化管理队伍人员技术水平和继续教育信息化系统的管理水平相互联系，管理人员必须熟练掌握互联网的使用以及相应的软、硬件技术和后台数据维护的能力，还要在规章制度上增强个人的业务能力，保证工作质量，提升工作水平。
三是加强团队合作，共同完善系统建设问题。在进行继续教育信息化的管理工作上要注重团队合作，对于系统建设中的各个环节管理团队中的每一个人员都不可或缺。每一个管理人员在做好自身职责的同时，更要和其它人员合作才能保证整个信息化系统工作顺利进行。
4 继续教育信息化技术的问题和不足之处
尽管我国在教育信息化技术中已经形成了初步的标准体系，但仍然存在一些问题和不足，主要体现在：
4.1 对信息化技术标准内容的完善
对于学习内容实现标准化，其主要侧重于技术方面的标准，包括学习资源、教学环境等，对教育管理、技术装备以及质量评估方面的标准建设不够全面。尽管在教育信息化的应用推广和培训方面已制定了相关标准，但是对于目前教育中学习内容信息化标准体系还不能满足学员的要求，另外，在技术标准、审批和实践操作中数据互联、资源共享等方面还有待提升。
4.2 对应用推广内容的不断创新
现有的信息化标准体系已经初步形成，但执行度还有待加强。对于各项技术、内容标准和应用推广的专门机构并没有在已发布的标准中全面落实和贯彻，对于应用推广内容的不断创新也是当前信息化技术应用中的当务之急，只有不断强化现有标准并得到有效贯彻，才能使应用推广内容实现标准化、全面化。
5 结语
继续教育信息化技术是我国教育可持续发展的一个系统工程，它不仅给学习者提供了一个信息化、网络化、数字化的学习平台，还涉及到现代教育理念的更新和人才队伍的培养。为了更好的利用信息化技术发展继续教育，应在发展上建立专业的网络管理团队、信息资源开发研究团队、多媒体技术和信息技术的专业团队等管理队伍，才能在继续教育信息化技术领域培养高素质的技术人才，使得继续教育信息化取得更好的发展。
