随着教育进步，高校的专业划分越来越细，课程专业性越来越强，对广大的教育工作者要求越来越高。社会对高校培养人才的标准越来越苛刻，尤其是对高校艺术设计的人才要求更是高标准、高质量和高起点。艺术设计是融合了艺术、经济、文化、当下社会时尚元素等综合性学科，我国生产力提高，物质文明进步，大众对精神文化和美的标准也不断提升。这些因素就要求当下的高校艺术设计专业要不断改进以适应社会进步，因此高校艺术设计教学中新型的教学方法的探究与应用成为了重要议题。
一、在继承传统教学方法上进行创新
（一）夯实艺术设计的基础，从零起点做起
艺术设计专业要求较高的设计灵感和设计思维，前提必须是有坚实的艺术设计的专业基础知识。在艺术设计专业基础知识的教学中，要求教师做到选择性继承，时代进步，人们思维活跃，对于那些过于陈旧的和传统的艺术设计知识纪要果断放弃，而不是不管时代如何变迁，艺术设计专业的知识永不改变。一直在墨守成规和循环往复。
（二）做到创新有特色
艺术设计专业本身就是一个在不断创新的专业，它的创新要素有很多，例如艺术设计的思维创新，艺术设计的理念创新，艺术设计的含义创新等等。高校教育者在进行艺术设计教学时，可以选择其中一点进行创新尝试，做到符合教育目标和发展方向，教师就要摒弃传统的灌输式教育理论，可以选择一些适合当前需要的情景式、演练式、实验式的教学模式。在教学中不要死板和教条，一切以适应学生学习和夯实艺术设计基础知识为根本原则，在异彩封层的艺术设计教学方法上有自己的特色。
二、将枯燥无谓的知识以生动、活泼的方式展现
（一）努力研究教材和教法，让课程生动和形象
教师需要把艺术设计课程中很多枯燥、无趣的知识加以揣摩和加工，让这些知识由静止的晶体知识变成活动的流体知识，这样能有效的提高知识的传授。生动、活泼的课堂氛围，有助于教师的讲和学生的学，充分发挥好教学中教师和学生双主体的作用。
（二）调动课堂上学生的积极性，鼓励学生集体思考
艺术设计的课堂本身即是一种创造，那么就要充分调动一切因素和主体。要改变课堂上教师唱独角戏的局面，变成是师生的合作与互动关系，充分活跃学生在课堂上的积极性，尽量发挥学生的主观能动性，让艺术设计的课堂变得更加丰富多彩和五光十色。
三、课堂地点的多样性，学习方式的多变形
首先，艺术设计本身就充满了多样性和多变性，那么它的教学就不能一直坚守教室这块阵地。教师的教学场地非常丰富，教师可以带领学生走出狭小的教室，去广阔无边的社会上进行教学。教师的说教总是枯燥和无聊的，但是教师带领学生走出教室门口，深入社会，让学生亲自去感受身边的形形色色的艺术设计，去理解各种设计的渊源，让课堂更充实。
其次，艺术设计是一个非常明显的学以致用的专业，学习了它就要会运用有关知识，感受艺术设计的美。学生学习的方式也是多样的，接触到的艺术设计作品更是不胜枚举。因此，教师完全可以让学生去试着发现、归纳和概括身边有关的艺术设计，让学生切身体验来加强学生对以艺术设计的理解深度，有助于知识的学习和思维的拓展。
四、多种教学手段和教学媒体的应用
首先，社会进步，教育发展，教学手段也多样化和丰富化。高校艺术设计专业本身就具有社会前沿性，教师可以充分利用高校艺术设计专业的特点，将多种教学手段同时运用于高校艺术设计课堂上。在这方面，教师要大胆的去尝试，去努力，只有试过才知道效果如何，效果好就继续和深化，不好就及时变换教学手段。只有在不断的实践中才能摸索出一套行之有效的教学方法。
其次，高校艺术设计专业本身就是一个集视、听、说、思等全方位感官的专业，教师在教学过程中可以运用多种教学媒体，从多种角度和多种方面去刺激学生的感官与思维，让高校的艺术设计专业图文并茂。通过对多种媒体的应用，能够更好地开发高校艺术设计专业的教学方法。大家在参与的过程中可以相互学习、借鉴、切磋和研讨，相信凭着广大群众的伟大智慧，一定会给高校艺术设计教学中新型的教学方法增添无限光彩。
五、结语
社会不断进步，人们的思想不断丰富和多元化发展，教育理念和教学目标不断更新和提高。这些都给高校艺术设计专业带来了更多的问题和压力，尤其是高校艺术专业的教学工作更是道路崎岖、坎坷难行。在这样复杂多变的时代背景下，探索高校艺术设计教学中全新的教学方法就意义重大，作用深刻。目前高校的艺术设计教学中新型教学方法的探究和应用正处于初级的开始阶段，各个高校的艺术设计的教学起点是一致的，处于相同的时代背景下，发展的空间大，需要解决的问题多，因此人们可以广泛参与到其中。
