中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）06-0167-01
体育课选修课无论对高中体育，还是对高中学生来讲，似乎还是个很陌生的名词，可他毕竟悄然的呈现在我们面前。我们要培养学生终身体育意识，要全面发展，又要有特长，体育选修课应运而生，是体育教学改革发展的必然。
一、在高中阶段开设体育选修课原因
1.体育选修课的开展有利于提高学生学习兴趣，满足学生学习专项体育的欲望
尽管体育课的教学手段，教学方法不断改革和更新，教学模式不断变化，但不可否认，体育课有其本身的局限性，比如教学模式较为固定，学习内容庞杂，这很难使学生在掌握好基本技能的同时又能比较准确熟练的掌握一种体育专项技术。学生都有对某种体育项目的爱好，如果体育课的内容不适合学生的兴趣，无论怎样改变教学手段和教学方法，也很难有效地激发起学生的学习兴趣，学生只能机械的随课堂进度敷衍塞责。
2.体育选修课的开展有利于课外活动和群体活动水平的提高
众所周知，课外体育活动与群体活动是丰富学生业余体育文化生活，活跃校园氛围不可缺少的手段，是体现学校素质教育水平的关键之一，而且学生对参加体育活动的积极性相当高。试想一下一个学校如果没有了课余体育活动，可以想象那是一种什么沉寂的景象无论老师还是学生都会在一种压抑窒息的环境里生活，整个学校气氛沉闷。有了群体活动，但是由于学生体育水平不高，对一些基础运动项目（如篮球、足球、乒乓球等）没有较为系统的培养、训练，因而在组织学生体育活动时，常常会造成了比赛场上学生的参与率较低，尽管场面比较热烈，而在场上体现出的技战术水平会让人大失所望。
3.体育选修课的开展对培养学生终身体育意识有巨大的推动作用
学校体育的最终目的是为学生终身体育打下基础，而高中阶段的体育课的学习不能达到这个标准，由于相当多的高中生不能进入大学深造，所以他们走出校园以后，很难有一项自己擅长的运动项目。而一般人的体育基础是和学校体育教育分不开的，学校体育对他们起着潜移默化的作用。他们参加工人作后，不可能再有时间对一个运动项目进行较为系统的学习，因为专项运动是有技术要求的。
4.体育选修课是对学校运动的补充和提高
过去的学校运动队选材面窄，很难找到合适人选，只能课上观察、学生推荐、初中校老师推荐等三种渠道选拔运动员，而这种选拔有很大的局限性，许多优秀的体育苗子不能及时被发现，这既影响了他们的发展，也影响了学校整体体育运动竞技水平。而体育选修课的开展，使得各个项目的体育苗子都能展其才华。
5.学生对学习体育选修课的模式产生很大兴趣
经过九年的体育课学习，学生的身体素质有了一定的基础，对体育项目有了一定的认识，也有了自己喜欢的运动项目，渴望接受系统的学习，使专项技术获得较大的提高，因此体育课上那种对一个项目间断性的教学方式已远远满足不了他们学习的需要。随着素质教育的发展，知识信息的广泛，学生获取知识的能力越来越强，途经越来越多，学生都希望自己有一项特长，而传统的体育课对某个项目的学习并不十分系统，体育选修课恰恰解决了这个问题，使学生对自己所喜爱的项目能够较为系统的学习，这就大大地满足了学生求知的欲望。
二、在体育课选修课的实施中应注意的一些问题
1.领导重视
学校领导要重视体育选修课的开设情况，没有领导的重视和支持任何教学活动都是纸上谈兵。因为体育课选项教学开展的好坏对学生的体质和运动水平的提高有很大的影响，甚至对学生一生的发展都起着重要的作用，对学校体育的整体工作上台阶有极大的推动作用。学校领导应深入理解开设体育选项教学的必要性及其不可代替性。
2.体育教师要精心备课，提高自身的专项素质
因为体育选修课在以往的传统教学中从来没有出现过的，是没有经验可循的，所以在课的准备上要做精心细致的安排，它不同于正常的体育课教学，在内容的选择上既要考虑趣味性，又要考虑专项性。因为开设选项教学的目的是为了培养学生终身意识，要尽可能掌握一项可以终身锻炼的健身方法，所以教材的安排要以专项为主，要充分考虑其可行性。在实践中我们发现备教材和备学生都是关键，因为选修课都是学生自己喜欢的项目，在上课之初学生积极性椒高，学生的情绪不好控制，很容易出现伤害事故，所以在课前对学生的要进行耐心细致的思想教育，把体育选修课的重要性和容易出现的问题讲明白，避免课上出现问题。
3.要充分发挥体育教研组的作用
教研组在教学研究中具有不可替代的作用，它集中了学校全部体育教师的智慧。体育选修课的开展由于没有经验可循，所以更需要依靠集体智慧来研究制定教学计划，总结教学经验。教研组要在校领导、教务长研组长的组织下，认真学习和领会开展体育选修课的目的性及其重要性，制定出选修课切实可行的教学计划，并在实践中及时总结教学中出现的问题，然后依靠集体的力量将问题解决，将选修课教学引上一个正确的轨道。
4.根据本学校自身条件合理选择运动项目
因为地域特点和学校本身的条件所限，在体育选修课项目的选择上要根据自身条件尽量科学合理，既要避免资源的浪费，也要避免不切合实际的盲从。项目的选择要充分，考虑是否有可行性，是否脱离了本地域或本校的实际能力和经济条件。在选择前要对学生进行一次调查，了解学生喜欢的项目大多集中在哪几项，然后根据本校的具体条件选择切实可行的运动项目，在落实上即要尊重学生的选择，又要符合学校的实际情况，合理解决好两者之间的矛盾。
