1.前言
武术，也被称为武术或武艺，是一个拳击和武器技术的使用，是中国传统体育。是广大人民在漫长的社会进程中不断总结出来的优秀文化之一，是中华民族珍贵的文化遗产。学生学习武术不仅可以强身健体还可以陶冶情操、提高修养、还可以增强爱国主义思想。
但是近年来，学校的武术教育呈现出萧条的景象。一是在应试教育的局限下人们只看中文化成绩、关注升学率，忽视体育课，影响到了武术活动的开展；二是学生对武术的不全面的认识，以及对武术的兴趣等多方面问题，也使得武术活动在学校的开展受到一定的限制。
本文通过对济南市历下区小学学校武术教育现状的调查，在剖析存在的问题的基础上，提出学校武术教育实施设想，以期为促进济南市小学武术的蓬勃发展贡献力量。
2.研究结果与分析
2.1历下区小学武术活动的开展状况
2.1.1武术课的开设情况
根据问卷调查结果显示：济南市历下区小学学校中开设武术课的学校仅占到调查总数的25%。出现这种情况，是现下很多学校共同存在的问题。这说明学校对武术课认识不足，武术在济南市历下区小学学校中受重视程度不够。因此，武术的顺利发展，首先应该是解决对武术的认识程度，才能使得武术能够得到更好地传承和发扬。
2.1.2学校课外活动中武术的开展状况
课外活动课是除去体育课以外的，利用课余时间通过兴趣班、俱乐部等形式进行的身体活动，在肢体活动的同时，心理上也得到放松。表2调查结果表明，在学校的课外活动安排中，武术所占比例甚少只有10%。说明在课外活动的安排中，并没有受到学校、教师的青睐。
表2 武术在课外活动中的安排
2.2当前小学生对武术的认识现状
2.2.1了解武术的途径
通过调查发现中历下区小学生对武术了解途径有88.46%的学生选择的是电影和电视，选择小说的比例也占到了37.50%，但是通过体育教师了解武术的只有18.3%。老师作为教育工作者应注意现在影视作品对小学生的错误引导，将武术作为一种文化资源、教育资源来认识和研究，并且充分利用先进的传媒手段，引导学生正确认识武术。使学生了解武术的攻防意识的核心内涵，武术攻防之道最重要的是，在进攻和防守基础上对人格、道德、礼义的培养，而不是影视作品中的较为夸张的武林称霸、争强好胜的目的。
表3 济南市历下区小学生武术了解途径调查情况（多选）
2.2.2对武术的认识程度及看法
调查结果显示，大部分的学生知道拳击、散打、站立气功、太极拳、少林拳属于武术的范畴，但不容忽视的是也有39.42%和24.04%的学生认为跆拳道、拳击也是武术项目。这表明在学生的心里认为凡是有打斗类的都属于武术，学生对于武术的范围的界定尚不明确，了解程度还停留在表面，这跟他们的年龄较低有着一定的关系。
2.3 学生家长对武术教育的意见和希望
家长已经认识到学习中华传统体育项目―武术的作用，即能够锻炼身体、增强学生体质；锻炼学生的意志，培养学生吃苦耐劳的精神和传承武术文化、弘扬民族精神。所以家长希望学校能够开展武术课程，同时有的家长明确表示：最好以基本功练习为主。对于任课教师，家长希望是专门从事武术专项的教师担任。在授课内容方面，家长希望散打、防身术等可以防身健体的项目、以及一些短小精悍的表演类组合可以教授给学生。
3.结论与建议
3.1结论
3.1.1济南历下区小学武术的开展情况并不理想，武术的教育重视程度不够，在教材使用方面也不统一，有的学校用的只是自编教材。
3.1.2影视作品和武侠小说是小学生了解武术的重要途径，其夸张的荧屏效果和虚构的小说情节让小学生对武术产生错误的理解，而体育教师也没有及时的做到宣传。
3.1.3从学生的习武动机上看，继承和发扬我国的传统文化、民族精神的动机不高。学生对武术的好奇，学生的学习兴趣较高，而且学生不喜欢花拳绣腿的套路和器械，反而更喜欢带有对抗性、实战性的散打搏击等。
3.1.4家长希望学校开设武术课，来增强孩子的体质。学校具有专门的武术教师和适宜的教材，并且通过武术的学习锻炼孩子的意志，培养品质，同时在选择内容的时候注重安全、有危险的项目需考虑。
3.2建议
3.2.1应加大宣传力度，政府部门的重视是推广与实施的保证，采取强制手段解决历下区小学推广普及武术教育的问题，使小学生了解武术教育目的与价值，提高学生的认知水平，激发学生的学习兴趣。
3.2.2加快课程改革，开放适用社会需要的武术教材，构建适应时代需要的课程目标，适合小学生身心发展的武术教材，在课外活动中引导学生对武术的关注程度。（作者单位：上海体育学院）
