一、新时期文化自觉和文化自信的含义
1.文化自觉
“文化自觉”这个概念是费孝通先生1997年在北京大学首次提出的。它对于处理在不同文化之间进行交流时产生的矛盾有重要意义，即在待人接物的态度上，要有宽广的胸怀，学会换位思考，同时了解自己的文化和历史，不断反思它的优缺点，去其糟粕，取其精华，促进全球一体化的发展和人类历史的共同进步。
2.文化自信
文化是民族的纽带和人们精神的归属。而文化自信来源于历史，一统的大秦，百家争鸣的魏晋，以及在辉煌与衰败之间的唐宋元明清，为自由而战的近代，历史的长河留给人们深深扎根于灵魂深处的文化，以及创作灵感的不竭源泉。所以，文化自信是对自身文化的充分肯定和对自身信念的坚定追随。而中华文化更是源远流长、博大精深，并在中国共产党的领导下与时俱进，被赋予了更多新时代的意义，足以让我们在新时期增强对自身历史文化的自信。
二、新时期高校辅导员文化自信和文化自觉培养的必要性
1.高校辅导员自身素质提高的需求
经济的发展改变了人们的思维方式和生活方式，对于大学生而言，网络带来了信息爆炸，也带来了文化自觉与文化自信意识缺乏的现象。这说明大学生的思想政治教育面临着严峻考验，对于高校辅导员来说也是新的课题与挑战。首先，辅导员肩负着对大学生进行思想教育的重任，引导其建立正确的人生观和价值观，成为社会主义建设的可靠助力。其次，辅导员培养自身文化自觉和文化自信的高度，也将在精神和道德方面产生强大的号召力，进而成为学生的精神导师。最后，具有高度的文化自觉和文化自信，拓宽视野，提高精神层面的造诣，有助于辅导员将书本上的道理与自身实际相结合，给学生更多、更客观全面的建议，以引导其健康成长和对人生方向的把握，所以辅导员文化自觉和自信的培养对于学生工作的展开非常重要。
2.新时期大学文化发展的要求
文化是综合国力竞争的一部分，是国民思想高度的体现。文化素质高的民族是受全世界人们尊敬的。要想增强国家文化影响力，就要先增强国民的文化自觉与文化自信。文化的特殊性是民族的标志，一个民族生生不息得以延续的生命力来源于其文化凝聚力。高校辅导员既然身兼管理学生和教育学生两种职责，即是学校与学生的纽带，也是客观和现实的链接，更应培养自身文化自觉和文化自信，使学校和学生在文化认知和价值取向上保持一致，进而为大学的文化建设添柴加火。
三、高校辅导员文化自觉和文化自信的培养对策
1.结合辅导员职业的特殊性
高校辅导员是学校与大学生之间的纽带，既要管理学生的生活，又要教育学生的思想，对学生的影响非常大。结合其工作的特殊性，辅导员所具备的素质和能力都必须是与大学相契合的，符合大学文化建设基本要求的。首先，在日常对学生进行精神激励、思想教育和心理疏导的时候，都要时时刻刻保持自身的文化自觉和文化自信，积极主动地用自身的精神力量启迪学生。另外，不能只是关注学生的学业问题，大学生的心智和思想已趋于成熟，基于大学生活的丰富多样，会衍生出创业之类的好想法，辅导员应随时关注这些动态，在与学生的交流中提高自己的文化自觉和自信，了解学生需求，积累工作经验，使大学文化充满活力，焕发新生生命力，为大学文化的丰富贡献自己的力量。
2.从党的指导中汲取力量
高校辅导员是教育者，更是党和国家要求的落实者。要想传播和创造文化，正确启迪学生思想，建设大学校园文化，就要了解自己的文化与信仰，勤于思考，取精华、去糟粕，并与新时期的社会发展和学生的真实需求相结合，不断完善自己的思想理论体系，以达到培养自身文化自觉和文化自信的目的。
3.以校园文化活动为载体
校园文化活动是大学生一直可以接触到的文化形式，是辅导员自主培养文化自觉和文化自信的有效方法。辅导员要根据大学生对文化的真实诉求和自身所具备的能力，开展健康的主题文化活动。在设计文化节目的过程中，不但需要结合理论和实践，也要积极借鉴外国的文化表现形式，更要对中国的传统文化进行创新，使校园文化适合社会发展的要求，不断保持活力。比如“校园联合艺术节”“名人讲座”等文化活动。或是展示与爱国爱校园相关的文化作品，引导从学生的实际出发，用创新的思维去对待传统文化，以调动学生的参与积极性。这有助于培养学生的民族荣誉感，同时也使辅导员的文化自觉与文化自信得到提高与升华。
