在交互式电子白板应用日益广泛的情况下，它已经成为继多媒体教学之后又一个有效的教学技术手段。之所以这么说，是因为交互式电子白板由电子感应白板和白板操作系统组成的，其中融合了多种技术，使得其可以将计算机中显示的内容直接通过投影仪投影到电子白板上，教师或学生触摸电子白板或使用感应笔对电脑进行操作，完成教学程序[1]。因此，将交互式电子白板合理应用到初中物理教学中，可以激发学生学习兴趣、突破教学重难点、改变教学方式，促使物理教学质量和效率提高。
一、交互式电子白板在初中物理教学中的功能与应用
基于对交互式电子白板这一教学技术手段的了解，可以确定将其合理的应用到物理教学活动中，能够发挥以下功能。
1.改变教学模式，提高课堂效率
交互式电子白板具有良好的兼容性，将其应用到物理教学活动中，教师可以通过计算机应用各种软件来获取教学资源，并通过电子白板展现出来，丰富教学内容，并且运用适合的方法传授教学内容，简化知识、理顺知识，促使学生更容易掌握物理知识。另外，在物理教学中教师也可以利用交互式电子白板在网络中寻找优质教学资源，并直接应用在课堂上，教授学生知识，促使学生更好的掌握知识。由此可以说明，交互式电子白板应用在物理教学活动中，可以改变传统教学模式，提高课堂效率。
2.调动学生学习的积极性和主动性，提高教学质量
在利用交互式电子白板进行物理授课的过程中，可以将教师的课堂语言、视频、板书内容、学生发言、教学资源等，通过相应的软件记录下来，保存在电子白板资源库中。在进行物理实验教学的过程中，教师从电子白板资源库中，提出相应的知识来进行复习，促使学生更好的进行物理实验。对于实验部分的设置，教师可以在电子白板上设计物理实验的一部分，并组织学生利用电子笔将整个实验完成[2]。由此，可以激发学生学习主动性、积极性，同时锻炼学生动脑思考能力、动手操作能力，这对于提高物理教学质量有很大帮助。
二、初中物理教学中交互式电子白板的实践分析
综合以上内容的分析，可以充分说明初中物理教学中交互式电子白板的有效应用是非常有意义的。那么，如何在初中物理教学中科学、合理的应用交互式电子白板呢？笔者将结合实际案例进行分析。
1.交互优势的体现
某初中物理教学中，教师在组织学生复习“平衡状态与非平衡状态”知识点的过程中，教师在电子白板上给出两幅图片及与其相对应的知识点。要求学生根据所掌握的知识，分析每幅图所对应的知识点，利用手中的电子笔将电子白板上的图片与知识点连接，点击白板下方的“check”按钮，检测学生连接是否正确，如若正确，电子白板上会出现鲜花和掌声；如若错误，电子白板上会出现正确答案及语音解释。以上学生利用电子笔进行问题回答就是最简单的实例，通过交互式电子白板及电子笔的应用，将学生融入到了物理教学活动中，同时为学生创造自主操作和学习的空间，促使学生在主动参与教学活动，复习知识，纠正知识上的错误，不断提升自身知识水平。
2.资源优势的体现
组织学生学习《电压》课程，为了完成教学目标，即：通过学生的探索活动，使学生理解电压概念，学会使用电压表，明白串、并联电路的电压关系，从而提升学生的综合能力。在课堂上，教师利用交互式电子白板，从教学软件中搜寻水压和电压形成过程的视频，通过电子白板播放给学生看，在此基础上建立电压概念，促使学生对电压有一定了解。而在教授学生串、并联电路中电压特点知识时，教师同样利用交互式电子白板，在网络中搜寻与之相关的实验视频，结合视频资源有步骤的、有序的教授学生串联电路和并联电路中电压特点，促使学生掌握这部分知识。由此可以说明，交互式电子白板的应用，可以使物理教学中灵活运用教学资源，充分发挥教学资源的优势，提高物理教学水平[3]。
三、结束语
随着交互式电子白板应用的日益广泛，在初中物理教学中规范、合理运用交互式电子白板是非常必要的，改变传统教学模式，营造良好教学氛围，提高教学效率的同时，激发学生主动性和积极学生，促使学生在物理教学中，牢固掌握知识，不断提升自身知识水平，促使自身良好发展。所以，深入了解交互式电子白板的功能，正确运用交互式电子白板，对于提高初中物理教学水平是非常有意义的。
