一、完全学分制
1.定义
在当代高等教育改革步伐逐渐加快的形势下，完全学分制在我国高校的全面推广已呈必然趋势。完全学分制是一种以选课制为基础，主要以选修课和必修课两种形式为主，每门课会根据不同的学时制定学分，学生必须完成所选专业规定的学分，并以此作为其毕业标准的一种教学管理制度。在这种教学模式下，学生成了学习真正的主人，学生完全可以根据自己的意愿、兴趣以及未来自身发展的需要来选择课程，只要修够规定的学分就可以毕业，毕业的专业也可以根据学生选择课程的集中度来确认，所以只要自己努力，根据自身实际情况多选课程，多修学分，就可以尽早完成学业[1]。
2.高校实施完全学分制的意义
（1）因材施教，以学生的兴趣爱好为学习插入点，调动了学生的学习积极性。完全学分制下，学生对于学习的选择性更加自主，他们可以根据自身爱好来选择适合的主修专业、课程、讲授教师等等，同时并不受到专业、年级的限制，可以让学生学到自己想学的内容。
（2）完全学分制采用的是“重过程，轻结果”的考核标准。这改变了以考试为结束课程的传统，在新的考核模式下，学生的课堂表现更为重要，学习的过程就是考核的过程，这不仅避免了”临时抱佛脚”的现象，也能够更加真实的体现学生的学习效果。
（3）对于一些家庭贫困的学生来说，这可以极大的减少他们的家庭负担，完全学分制能够帮学生缩短一年甚至更长的时间，在减轻了学费的同时，贫困学生还可以利用空余时间来打工来缓解家庭的经济压力，这样学生既能学到知识还可以社会实践，为日后的工作提供经验。
（4）学校资源更加合理有效的共享得以实现。各学科之间、院系之间甚至高校之间不存在界限，教学资源得到了真正的整合，对多媒体、实验设备、应用仪器等资源实现了统一管理。学生的学习将不再受到学科或者院系等界限的束缚[2]。
（5）有利于增强教师的责任意识与提高积极性。完全学分制下，老师不仅仅只关注教学内容，还要适应新型教学模式，这对老师有了更高的要求。而新的教学模式下教师实行挂牌上岗制，老师需要对自己的教学内容及方式不断改进才能免遭淘汰，同时，老师的资金待遇是根据老师的开课内容而设定，这对增强教师的责任意识和积极性有重要促进作用。
二、完全学分制对现行高校学生管理模式造成的影响
1.高校学生的日常管理方式难以适应新的教学管理模式
在传统的学年制或者学年学分制教学管理模式下，每个学院分成：“班、系、院”三级，同一个专业分几个班级，班内成员都是固定的，班级在是学校内最基层组织。对于课程都是学校统一安排，学生的学习任务也基本在同一时间、同一地点的环境下完成。另外，传统模式下老师可以更加快速的了解到学生的状态，能够与学生进行及时的沟通，任何活动都可以以班级为基础来进行。实施完全学分制后，学生都是自主选择课程、老师以及上课时间，传统的日常管理模式已不再适应这种体制。在学校里，学生的流动性变得更为频繁，角色也更加多样，面对的都是不同的同学，即使是同一专业，由于所选课程不同，学生间时间的安排以及分配上也不尽相同，生活便会更加分散化。所以，只有重新制定出适应新的教学管理模式的学生管理方式，才能更好实现对学生更有效更科学的管理。
2.高校对学生的思想教育工作难度增加
良好的思想教育工作能帮助学生树立正确的“世界观、人生观、价值观”，正确面对问题和困难，抓好学生的思想教育工作，不仅是当代高校的基本职责之一，对于高校的学风建设也意义重大。传统的教学管理模式，学校是以行政班级为单位，以讲座、研讨会以及团日活动等形式让学生学习，实施完全学分制后，学生流动性增加，班级功能弱化，思想教育工作的难度也得到增加，具体表现为：
（1）新教学模式易引导学生价值观发生变化。因为完全学分制下，学生只要修满了足够的学分就能够毕业，这往往导致部分学生投机取巧，专门选择“容易学习、老师管得不严”的课程，并没有根据自己的专业来选择课程，“凑学分”的现象便产生了。这样，长期以往的发展下去，没有老师的帮助和提醒，即使学生顺利毕业，也不会有所收获。
（2）学生间的党组织、团组织建设困难加大。传统的教学管理模式下，学生间的基层党组织、团组织是与固定的行政班级紧密联系在一起的，随着班级组织功能的弱化，学生党团建设面临难题。
3.对教育工作者教育理念的更新以及引导学生科学学习上提出更高要求
完全学分制下的教育是满足学生需求多样化的教育，是充分尊重学生个性发展的教育。作为教育工作者，原来的一套工作或教学方式已不能适应新形势的要求，新教育理念的树立成为重中之重。教育管理者要从以管理为主逐步转变为以服务为主的轨道上来，增强对学生的服务意识，例如在选课咨询、心理咨询、人生规划指导、个性化发展指导等为学生提供帮助[3]。
三、完全学分制下转变高校学生管理模式的对策
1.构建高校”社区化”的学生日常管理体系
（1）建立和完善满足学生日常学习生活的服务机构。完全学分制下，学生的日常行为更加分散，构建以学生公寓为中心的社区化学生管理与服务机构就显得尤为重要。
（2）管理者、教师、辅导员分工明确，增进配合。作为教师、辅导员，要加强自身服务意识，让学生在需要帮助或者是有困难的时候都能够得到解决。
（3）加强社区化的党团组织建设。基层党组织、团组织在整个学生管理工作中扮演非常重要的角色，不仅能给学生带来正能量，还能对学生的日常生活起到监督作用。
2.转变思想教育方法，注重学生个性特点
可以由教师、辅导员、教育管理者、心理医生等在学校范围内设立一个为学生提供帮助的综合指导服务机构，学生可以在这个机构得到及时的帮助。
3.积极转变教育管理理念，牢固树立“以学生为本，注重个性发展”的意识
随着我国社会主义市场经济的不断完善，社会各方面事业也逐渐实现与国际社会的接轨，而作为一种全新的先进的教学管理模式，完全学分制在高校的逐步普及已成为必然趋势。作为教育管理者，应该积极转变教育管理理念，牢固树立以学生为本，注重个性发展的意识，着重寻找一条适合于每个学生个性发展的培养之路。
4.建立更加科学实用的学生综合测评体系
完全学分制实施后，原先的学生评价机制已不能适应新的教学管理模式。我们应该建立一个更科学合理的体系，来减少因为班级功能减弱、学生学习进度不一、同专业同学接触减少等老师与学生、学生与学生之间互评带来的困难。
四、结束语
总之，随着完全学分制在我国高校的逐步推广，与之配套的相关制度也逐渐完善起来，对于新的学生管理制度，应该建立更加科学的学生管理与服务体系来保证完全学分制能够顺利的实施。所以，我们需要保持与时俱进的态度，对高校的学生教育与管理工作进行一次深层次的改革，更加注重自身工作效率与效果，为社会培养出更多的符合时代要求的高素质的人才。
