音乐是一门听觉艺术，也是一门情感艺术。幼儿园音乐教育在幼儿园全面发展教育中占有重要地位，而音乐欣赏则是幼儿整个音乐活动中一种较高层次的教育，它可以开阔幼儿音乐视野、丰富幼儿的音乐经验、发展幼儿的音乐才能，并对幼儿艺术审美心理的形成和审美能力的发展以及身心和谐发展，都有着不可低估的作用。因此，在幼儿园音乐教育中，对幼儿开展多种形式的音乐欣赏教育活动，具有十分重要的理论意义和实践意义。
那么如何在幼儿园开展音乐欣赏教育呢？幼儿音乐欣赏教育的有效途径与方法有哪些呢？通过自己历年来的音乐教学实践，我认为幼儿园音乐欣赏教育活动可从以下几方面着手：
一、为幼儿精心选择音乐欣赏作品
由于幼儿的年龄特点，决定了他们虽非常喜爱音乐，但对如何理解和欣赏音乐几乎一无所知，这就有待于老师去开启他们的音乐智慧。在选择幼儿音乐欣赏作品时，首先要注重作品的思想性与艺术性，其次应结合幼儿的生活实际及认知水平、年龄特点等，选择幼儿熟悉及感兴趣的音乐作品，同时采用多种多样的欣赏形式来让幼儿参与活动。
如在日常教学中，我发现幼儿大都喜爱欢快、活泼的音乐作品，但如果完全单一的让幼儿欣赏这类音乐作品，则不能丰富幼儿的音乐常识及情感体验。为此在中班段时，我便开始有意识地选择一些不同情绪色彩的音乐作品让孩子们欣赏，如我选择了一首具有悲伤情绪的音乐作品――柴可夫斯基的《洋娃娃的葬礼进行曲》，这首曲子通过缓慢、低沉且有悲壮色彩的旋律，将幼儿带入一种悲伤的情感世界，唤起幼儿的悲伤体验，引起情绪上的共鸣，从而较好地激发起幼儿的同情心、爱心，学会去关心人、帮助人等。
实践使我认识到，如何选择音乐作品在整个音乐欣赏活动中既是基础环节，也是一个不容忽视的重要环节，它将直接影响幼儿音乐欣赏的效果。
二、明确幼儿音乐欣赏教育的目的，立足幼儿音乐素质的培养
开展幼儿音乐欣赏活动，应该达到什么样的目的，老师需要做到心中有数，要有明确的目标意识，切不可随心所欲。音乐欣赏的目标应包括以下几点：
（一）培养幼儿认真欣赏音乐的良好习惯
对音乐欣赏活动老师一定要提出明确要求，让孩子们安静认真地欣赏音乐，全神贯注的聆听，并能结合老师提出的问题有目的地去欣赏并思考，同时老师要适当地运用语言、肢体等多种形式去引导孩子，促进幼儿对音乐的领会及理解，逐渐养成集中注意欣赏音乐的良好习惯。
（二）培养幼儿欣赏音乐的积极态度
引导幼儿无论是对老师要求欣赏的音乐作品，或是平常听到的其他音乐作品，都要养成浓厚的欣赏兴趣与良好习惯，并能进行与音乐作品有关的联想与想象，从而进入音乐作品的意境，产生情感上的共鸣。
（三）培养幼儿感受音乐作品的内容美与形式美
在让幼儿感受音乐作品内容时，还要考虑到音乐作品的特点。如一首歌曲孩子们很容易从歌词中去感知内容，而单纯的音乐作品不少是没有具体形象或情节的，仅仅是表现一种情绪，这就要求幼儿只需感受到这种情绪，由情绪去进行自由联想，进而感受作品内容。
音乐表现手段最基本的有节奏、节拍、力度、速度、旋律、结构等，这些音乐手段在表现音乐作品内容上有着极重要的作用。如前面所说的《洋娃娃的葬礼进行曲》，我根据乐曲的说明创编了一个悲伤的童话故事《小兔与小花》，通过故事情节，让幼儿理解了乐曲内容，再通过反复欣赏，参与角色表演，让幼儿辨认音乐表现手段，充分感受其缓慢、低沉、忧伤的旋律特征及情绪特点，再通过第二段性质与其截然不同的乐曲《新的洋娃娃》，来让幼儿感受乐曲性质、结构、情绪等的明显变化，加深幼儿对作品内容的理解，进而感受到音乐作品的内容美与形式美，达到较好的音乐欣赏的目的。
（四）培养幼儿对音乐的良好记忆力
为促使幼儿音乐记忆能力的发展，丰富幼儿的音乐表象，应要求幼儿对已欣赏过的作品，根据乐曲的片段或全部进行再认，并说出该作品的名称等。因为幼儿音乐记忆力与整个音乐能力的发展有着密切的关系，通过重复欣赏音乐，有利于幼儿对不同性质的音乐作品进行对比和归类，以达到从对个别乐曲感性上的认识，提高到对某一类乐曲的理论和概念上的认识。加之幼儿能认识常见常用的乐器，也有利于幼儿根据不同的乐器鉴别他们的音色，进一步感受乐曲的旋律特征等，更好地发展幼儿的想象力、创造力与表现力。
三、开展音乐欣赏教育活动的实际操作技巧
（一）准备工作
在确定音乐欣赏的题材和目标后，老师还须做大量的准备工作，包括：
1. 事先对音乐作品进行分析和练习。分析即分析作品所表现的内容、性质、情绪特点等，如旋律进行形态、节奏特点、节拍调式及乐曲结构等。练习指老师在必要的时候，需对某些音乐作品进行反复练习或亲自演奏、演唱等，这样会让幼儿感到更亲切、更易接受，也会给欣赏活动带来许多方便。
2. 确定作品中幼儿应掌握的纲要，老师应根据教材的特点及幼儿年龄特点综合来提出。如前面所提到的中班幼儿歌曲欣赏《有只小燕子》，可以提出如下纲要：（1）了解歌曲的内容及结构；（2）能感受歌曲性质、节拍、速度；（3）感受歌曲中鲜明的情绪特征。衡量幼儿是否到达纲要，可通过各种途径，如观察他们的情绪反应、面部表情、身体姿势等。
3. 丰富幼儿与作品内容相关的知识及印象。可以在活动前进行或在其他活动中完成，这样在欣赏活动中就易引起幼儿与作品内容相关的联想与想象，从而帮助目标的达成。 4. 老师在做好以上各项准备的同时，还应充分做好物质上的准备。如具体的教玩具、图片、实物、场景、音响设备、视频等。这类物品准备得是否充分，将直接影响欣赏的效果，切不可忽视。
（二）具体教学程序与方法的探索
第一，让幼儿自由探索音乐。通过设计组织与主题欣赏内容相联系的一个活动，来激发幼儿兴趣，此环节放在初始部分。如在欣赏《小兔与小花》时，主题部分我是通过让幼儿对比欣赏柴可夫斯基的两首曲子――《洋娃娃的葬礼进行曲》与《新的洋娃娃》来感受其截然不同的音乐性质、节拍、结构等。于是初始部分，我同样选了一首外国作品《口哨与小狗》（因其有一定的连续性和内在联系），让幼儿自由探索，引导幼儿根据其性质、节拍等任意做各种小动物动作，为之后的活动埋下伏笔。
第二，幼儿感受音乐，激发情绪与情感。首先，在欣赏前老师作引导性谈话，集中幼儿的注意力，使其在欣赏前心理上有所准备，把幼儿的思想情感引向与作品内容相一致的方向，引起幼儿的联想与想象，产生形象思维。再通过反复欣赏，让幼儿音响感知力提高，并能表述出对音乐的情感体验及联想与想象。其次，还可运用直观教具的方法帮助幼儿理解和感受作品内容，促成目标的达成。
第三，幼儿主动实践，学习音乐，引导幼儿创造性表现音乐，深化审美效果。当幼儿对音乐作品欣赏到一定程度时，可提出新的要求，如随乐击拍，进一步感受音乐的节奏、速度、力度等变化；或听音乐绘画，表现对音乐的感受、理解及审美；或即兴表演，用动作来解释音乐、感受音乐的情绪特征，理解音乐内容，充分发展幼儿对音乐的审美表现力。
第四，引导幼儿对作品作出审美评价。如是否喜欢这首音乐作品？为什么？最后老师给予正确评价，加深幼儿的印象。
第五，巩固幼儿的音乐兴趣。此活动放在结束部分，可结合主题，设计与主题、内容紧密相关的游戏方式，让幼儿参与其中，使他们对音乐始终保持良好的兴趣。
综上所述，我在组织引导幼儿音乐欣赏活动中的粗浅认识和体会，对于其中存在的问题，如在活动中如何才能更好地培养幼儿的音乐记忆力，以及运用怎样的方法，才能更好地检验幼儿音乐欣赏的效果，这些问题都有待于我们在今后的活动中去不断探索、努力提高，以求获得更多的经验。
