【摘要】目的：总结分析心理干预在学龄前儿童体检中的应用价值。方法：在2014年3月到2015年3月期间随机选取我体检中心接收的100例学龄前体检儿童，采用随机性分配方法将其分为对照组和研究组，每组50例，对照组采用常规的体检护理，研究组采用心理干预方法，比较分析两组儿童体检的依从性。结果：研究组以84.0%的体检完全依从性高于对照组52.0%的完全依从性（P<0.05），具有统计学意义。结论：对于学龄前儿童在体检中应高度重视心理干预，可保证体检的依从性，值得推广应用。
学龄前儿童正处于健康生长和智力发育阶段，通过健康体检可以及时的掌握学龄前儿童的生长发育，但是由于学龄前儿童年龄较小，在实际的体检中面临着诸多困境[1]。比如学龄前儿童在体检中对于工作人员的要求没有做出反应，有时候即使在家长的引导下，儿童依然是左顾右盼，看着其他儿童体检者，严重的会在体检中又哭又闹，这就会严重影响到体检工作的顺利进展。我体检中心在2014年3月到2015年3月期间对前来体检的100名学龄前儿童中的50例采用心理干预，取得了较好的效果，现就相关内容报道如下：
1、资料及方法
1.1一般资料
在2014年3月到2015年3月期间随机选取我体检中心接收的100例学龄前体检儿童，采用随机性分配方法将其分为对照组和研究组，每组50例，研究组儿童中男孩30名，女性20名，年龄在3―6岁，平均年龄（4.9±1.3）岁；对照组儿童中男孩28名，女性22名，年龄在3―6岁，平均年龄为（5.0±1.1）岁。经统计学分析，研究组和对照组在一般资料方面差异较小（P>0.05），具有可比性。
1.2方法
对照组儿童在体检中采用常规的护理方法，主要是护理人员告知学龄前儿童家属本次体检的主要项目、体检所在区域、体检的顺序安排以及相关注意事项等。
研究组儿童在体检中采用心理干预，具体的措施主要有以下几点：（1）重视体检前气氛的调节，在体检中心休息室内放置各种各样的儿童玩具，便于调节体检前的紧张气氛；（2）通过安慰、劝说、鼓励的方式对没有体检完成的儿童实施心理护理，同时通过表扬、奖励在体检中完全配合、没有哭闹的儿童为未体检的儿童树立榜样。消除未体检儿童的恐惧。
1.3观察指标
主要观察整个体检中儿童体检的依从性，依从性分为完全依从、不完全依从和完全不依从。其中完全依从：在整个体检中儿童完全配合体检，没有出现哭闹现象；不完全依从：在体检中的抽血等部分体检项目出现了不愿意配合，哭闹现象；完全不依从：所有的体检项目均出现哭闹，不愿意配合体检。
1.4统计学分析
对上述两组学龄前儿童的各项记录数据采用统计学软件SPSS19.0实施统计学分析，对儿童体检的依从性以采用率（%）表示，对比采取x2检验；经过比较后以P<0.05表示有显著性差异和统计学意义。
2、结果
儿童体检依从性比较
两组儿童在本次体检中的依从性比较如表1所示，从表中可以看出在完全依从性方面，研究组明显的优于对照组（P<0.05），具有统计学意义。
3、讨论
随着健康理念的深入，对学龄前儿童进行体检已经得到了社会的广泛认可，在我国大部分地区对学龄前儿童进行体检已经得到了顺利开展，通过体检可及时的发现儿童在视觉、听觉、生长发育等方面出现的异常，从而早发现，早治疗，及时的纠正学龄前儿童存在的生理缺陷等[2]。
学龄前儿童体检在实际的体检过程中，由于学龄前儿童年龄较小，对于事物有着主观的认识，这在一定程度上增加了体检的难度。比如在体检中如果有儿童大声哭闹，会很容易引起其他儿童的注意，同时也会使得其他儿童产生紧张、恐惧、哭闹、不愿配合等情绪变化[3]。因此在学龄前儿童体检中应重视儿童的心理特点。从心理方面采取干预措施，提高体检的依从性[4]。
在本次研究中从儿童心理出发，在体检前营造良好的体检环境，通过儿童玩具提高儿童兴趣，转移体检的注意力，消除其他儿童体检对其影响，同时结合儿童心理，通过表扬、奖励、鼓励等方式提高儿童面对体检的自信心，消除不必要的恐惧。在体检过程中可以由儿童家长按照工作人员的要求正确的引导儿童实施体检，这就避免了部分儿童因为怕生不愿意体检的问题，通过家长的引导，既能进一步加深儿童和父母之间的感情，同时还能保证体检的正常进行。通过心理干预，在体检的完全依从性方面，研究组均是优于对照组的。
综上所述，对于学龄前儿童在体检中应高度重视心理干预，可保证体检的依从性，值得推广应用。
