中图分类号：G623 文献标识码：A
教育是强国富民的根本，决定了民族的命运，小学生是民族的希望，是祖国的未来，关乎国家的发展和兴衰，所以教育一定要从小学生抓起。语文课文是小学语文教育的基础，可以有效丰富学生的知识储备，提高学生的理解能力和阅读能力。因此，制定合理以及科学的课文阅读量，可以帮助学生健康以及快乐的成长，让学生收获更多的知识，为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。
1小学语文课本阅读量现状
1.1阅读量显著增加
随着我国教育体制的不断深化改革，尤其在新课标实行之后，语文教材经过数次修改，课本阅读量得到显著增加，根据相关调查数据显示，课本阅读量增加一百多篇，并且还在不断增加中。小学阶段，学生思想尚不成熟，增加课本阅读量虽然可以让学生积累比较丰富的文化知识和语文知识，有效提高学生的写作以及阅读能力，但是阅读量的增加也为学生增加了更多的学习负担。
1.2阅读量和学生所处年级相符合
我国小学教育的时间统一为六年，虽然六年的时间并不算很长，但是小学阶段，是学生身心发育以及成长学习的关键时期。小学阶段对培养学生的综合素质、道德品质以及人格魅力起到重要的影响，而增加课本阅读量，对培养学生的理解能力、阅读能力以及写作能力具有关键的推动作用。通过阅读，学生可以不断积累知识，丰富阅历，开拓视野。而随着年级的升高，课本阅读的内容以及难度也不同的有所增加和提高，课本阅读量和学生所处年级相符合。通过这种课本阅读设计，可以培养学生对语文的兴趣、对阅读的兴趣，获取更多的知识，丰富自身知识储备。同时，提高阅读量还可以培养学生的交际能力和综合素质，提高学生的写作水平和理解能力，为学生全面发展提供帮助。
1.3课本文种呈现多元化
当前，随着新课标的实行，语文教材的内容得到很多程度的改进，虽然阅读量有明显的增加，但是却针对学生对课本阅读的需求有选择的增加。一些文章是学生必须要学会和理解的，而一些文章则是学生可以根据自身兴趣有选择的开展阅读，还有一些文章是通过课外读物的形式，提供给学生开展阅读的。虽然阅读形式有所改变，但是语文教材对阅读量的要求还是没有改变，一些人认为提高学生的阅读量，才可以提高学生的写作水平以及阅读水平。这种观念存在误区，只有让学生有效率、有质量地开展阅读，并且深刻领悟到文章中所表达的含义以及其中蕴含的情感，才能提高学生的综合能力。
2提高小学语文课本阅读量对策
2.1认识教学现状
学校以及教师要充分认识到当前的教学现状，课本阅读量要合理科学。通常情况下，在小学阶段，课本阅读量要与我国教育方式和教育体制相符合，而增加课本阅读量，与我国教育体制深化改革的总体趋势具有密切关系。语文教学的最终目的是为我国社会建设培养符合时代要求的人才，提高学生的综合素质和多方面能力。因此，面对社会对人才的需求，学校开展阅读教学的时候，一定要充分考虑提高学生的综合素质和能力，阅读量不能随意以及盲目的增加。同时也不能为了应付教学任务而为学生增加学习负担。学校要充分认识教学现状，根据学生的年龄特点以及教学要求，科学设计阅读任务，以教学大纲为标准，在有利于学生发展的基础上，增加阅读量。
2.2改革教学方式
教师要改变传统的教学方式，发挥指导以及引领的作用，在提高教学效率以及质量的前提下，让学生在快乐的氛围下完成阅读量的标准。进而提高学生的理解能力、写作能力以及阅读能力，培养学生良好的学习习惯和学习态度。教师是学生的引路人，因此，教师要为学生制定合理的阅读计划，改革教学方式。例如，在教学中，教师可以通过形象以及生动的故事，将学生引入到故事中，激发学生对阅读的兴趣。同时，教师可以通过阅读游戏，挖掘学生的想象力和创造力，培养学生对阅读的主动性和积极性，让学生深刻体会到课本知识的魅力。进而提高对语文的热情，主动提高阅读量，开展自主阅读、自主学习。
2.3尊重学生主动性
教师要尊重学生的主动性，鼓励学生开展自主阅读，提高阅读量。教师要为学生营造良好的阅读氛围，适当地开展阅读交流会，向学生阐述阅读的意义，鼓励学生多看书，提倡开卷有益。增加学生的阅读量，并且定期举办读书会，谈谈最近读过的文章或者书籍。并且交流心得和想法，培养学生爱读书的良好习惯。同时，为了鼓励学生开展自主阅读，教师可以组织开展读书比赛，让学生对读过的书籍进行汇总。教师要通过检验的形式，对阅读量较大、阅读质量较高的学生给予精神经历和物质奖励。需要注意的是，教师不要约束学生读书的种类，在尊重学生主动性的前提下，给予学生适当的指导和帮助。
3结语
总之，课本阅读是丰富学生知识储备的基础，对丰富学生的生活和学习具有关键作用，因此教育部门一定要给予充分的重视。学校要认识到当前的教学现状，教师要改进教学方式，激发学生对阅读的兴趣，尊重学生的阅读主动性。在阅读教学中，培养学生的理解能力以及阅读能力，确保学习效率和质量，为学生综合素质的提高奠定基础。
