中图分类号：G641；G647.38 文献标识码：A
1创业教育与就业
创业教育起源于美国，在美国，大学都非常重视学生的创业教育，并且经常组织各种各样的创业的实践活动，这其中最著名的是“创业设计大赛”。
在2005年，全国各类高等教育的总规模超过了2300万人，高等教育的入学率达到了21%，我国的高等教育也进入了“大众化教育”的阶段。一方面，大学毕业生的数量越来越多，从2007年始高校毕业生的数量已经达到了495万；另一方面，社会的就业岗位却并没有按照比例相应的增加，所以毕业生所面对的就业压力越来越大，就业的形式更加的严峻。而面对这种严峻的形势，对受过高等教育的大学毕业生进行创业教育也无疑是一个明智的选择，既可以为自己找到出路，也可以为社会减轻就业压力。
2辅导员工作与创业教育
世界高等教育的会议早在1998年就已经明确的提出“高等学校必须创新精神和创业技能作为高等教育的基本目标”，但是从总体上看，我国的创业教育与国外的相比仍然存在着巨大的差距。高校辅导员的队伍在高校创业教育中可以发挥以下几个作用：
2.1创业思想的启蒙老师
创业教育的源头和基础是确立创业思想。创业思想包括了创业意识和创业动机等。想要确立大学生的创业意识，辅导员需要利用公开或者非公开场合对学生进行创业思想教育，培养学生的社会责任感，增强创业自豪感，培养学生的创业信心和勇气。同时也应加大对大学生进行就业形势教育。既要帮助学生树立鲜明的创业个性和团队合作精神。加强对学生的心理教育，为学生的创业提供良好的思想指导。
2.2创业教育的指导者
高校辅导员对创业教育是不可或缺的。据统计来看，目前大学生创业实践结果状况并不是很好。大学生以及硕士生创业的成功率并不是很高。很多学生的创业想法也并非来自大学内。因此，辅导员就要承担起学生创业教育的指导人的角色。高校短期内建设一支可以胜任创业教育的师资队伍是比较困难的，而辅导员和其所带的班级的专业比较相似，可以对学生进行生涯的指导和启蒙，从而可以稍微弥补专业创业教育师资力量缺乏的难题。
2.3创业能力的锻造者
创业能力，一般集中体现在经验、知识和网络上。辅导员可以通过组织班级活动，举办竞赛，来培养学生的团队精神和把握机会的能力。也可以通过案例的学习或者邀请成功的企业家开设讲座来培养年轻学生的独特的领导才能和化解矛盾和难题的能力。辅导员也可加强学生对创业知识的积累和了解，深化青年学生的创业知识网络。也可以通过拓展训练达到培养学生表达能力和表现力，来为他们未来的创业奠定坚实的基础。
2.4创业活动的组织者
在近年来大学生大大小小的创业竞赛中，辅导员作为指导老师的比例也在逐年增加。这说明了辅导员的素质在不断提高，同时也可说明辅导员在大学生创业中扮演着非常重要的角色。所以辅导员可以开展多形式的课外活动来提升学生们的创业能力。辅导员组织一系列的活动来培养大学生创业实践的氛围。营造良好的创业教育实践氛围是开展创业活动的重要前提，通过开展活动，改变学生们传统的就业观念，激励他们在创业中实现自己的人生价值。
3对我院大学生创业教育的几点建议
在开展创业教育的过程中，应当最大程度的发挥辅导员队伍的积极性和主动性，可以从以下的几个方面入手：
3.1引导大学生树立创业思维
应当在全院师生，特别是在辅导员队伍中树立创新的思维，不要把目光只放在“不让学生出事，不让学生闹事”的层次上。辅导员队伍更加要加强自身工作的责任感和荣誉感，应当把培养优质的创新型的毕业生作为自己的毕业追求。
3.2在创业教育前要提前统筹
创业教育是一个系统，要进行提前的统筹和规划，学校也要拿出切实可行的对人才的培养计划。作为创业教育主要力量的辅导员队伍也要根据各个专业的特色，同时根据学校的统一安排，制定出合适本班级或本专业的教育培养计划。大学生的创业教育是一个过程，应当做好计划，要坚持不懈，更应该因材施教、分类指导。涉及到高效工作的方面，也需要统筹的计划。
3.3创业教育要根植于基础教育
扎实的基础知识还决定学生接受创业教育的实际的成果，所以学生们不能忽视基础知识和专业的知识。辅导员应当让同学充分理解大学生创业教育的必要性和必然性。作为创业教育的主题，应当积极参加当中来。在创业教育的过程中，应当严格的要求自己，以取得更好的成果。
3.4加强辅导员队伍的稳定性
可以采取优胜劣汰的机制，把一些不称职的工作人员调离工作岗位。辅导员也应当不断学习，来增长自己的才干，同时也培养学生的创业精神和能力，注意同事之间的联络，在彼此交留中互相提高，更好的推进创业教育事业。
4结语
我院以培养实用性的人才为主，毕业生能否将自己的专业知识转化成现实的生产力，能够去创造新的产业和新的企业，将对我院的毕业生产生重大的影响。而这些优质的毕业生也将为我院继续发扬壮大奠定了坚实的基础。
