中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0024-01
在素质教育不断推进的新形势下，本文就中等职业学校政治学科教学的困境进行合理分析，并提出中等职业学校政治学科教学中困境的对策，以全面提升学生综合能力，从而促进中等职业学校政治学科教学不断创新。
1.中等职业学校政治学科教学的困境分析
1.1 重视程度、理解程度不够。根据中等职业学校政治学科教学的实际情况来看，其主要是对学生的道德素质进行提升，以培养学生良好的品质、修养等。很多教师对政治学科教学的重视程度和理解程度不够，知识注重理论知识的传授，并没有与学生的学习需求、学习特点等结合到一起，从而大大降低学生的学习效果。同时，教师的教学观念、教学理念没有及时更新，不注重课堂教学气氛的营造，从而大大影响其教学效率、教学质量。
1.2 教学内容过于抽象。在中等职业学校中，学生的学习能力还不够高，综合素质也不够强，进而在学习积极性上表现出懒惰情绪。同时，政治学科的教学内容过于抽象，学生理解起来难度较大，大大降低学生的学习兴趣。所以，教师与学生之间没有良好的互动，教学内容与实践联系不紧密，导致学生出现厌学情绪，甚至出现逃课的情况，是当前中等职业学校政治学科教学存在的困境之一。
2.中等职业学校政治学科教学中困境的对策
在实践教学过程中，针对上述情况，想要快速解决中等职业学校政治学科教学的困境，应采取的对策主要有如下几个方面：
2.1 提高认识，转变教学观念。在培养优秀的现代化人才上，政治学科的教学工作发挥着非常重要的作用。因此，根据中等职业学校政治学科的教学情况，提高教师、学生对其重要性的认识，要求教师必须快速转变教学观念，才能更好的极大学生的学习主动性，最终促进政治学科教学效果不断提高。在实践过程中，合理制定教学计划，结合学生的学习需求选择教学内容，并正确培养学生的学习观念、价值观、世界观和社会观等，才能真正达到素质教育的最终目的，对于促进中等职业学校学生全面发展有着重要影响。
2.2 创新教学方法和教学模式。在中等职业学校政治学科教学中，教师发挥着非常重要的引导作用、辅助作用，在开展教学活动之前，应当根据学生的学习情况来制定合理的教学计划，并不断创新教学方法、教学模式，才能更有效的提高学生的学习积极性，从而促进中等职业学校政治学科教学效率不断提高。因此，教师应该将培养高素质、高技能、高水平的优秀人才作为政治学科的教学目标，积极引导学生树立正确的人生观、价值观、社会观等，才能进一步提升政治学科的教学水平。首先，教师要倾注情感去与学校交流、教导学生，利用课余时间增进感情，并结合励志故事、聊家常等多种方式，了解学生的学习能力、学习特点等各种情况，才能更好的为学生提供一个轻松、愉悦、自由的学习环境。例如：在进行"良好品质"这个知识点的教学时，教师可以组织学生扮演不同的角色，让他们亲身感受不同角色所应具备的良好品质，才能更好的提高学生的参与主动性，最终达到提升学生思想品质的真正目的。
2.3 合理选择教学内容和教学方式。在新课标不断推进的情况下，教师不但要注重以往教学观念、教学模式等的快速转变，还需要将政治学科教学与实践紧密联系在一起，才能更好的满足学生的学习需求，从而在充分利用各种现代教学设备、教学资源等的基础上，确保中等职业学校政治学科教学内容更加符合实际，对于缩短学生与政治学科教材之间的距离有着极大影响。在实践教学过程中，教师在选择教学内容时，要尽量开放课堂，让学生参与到各种讨论中，才能更好的发挥多媒体教学资源的作用，以让学生对政治学科有更全面、更充分的认识。例如：在进行"社会文明"这个知识点的教学时，教师可以通过设置教学情境的方式，使教学内容更加具体、形象，不断有利于提高教学效率、教学质量，还能让学生对社会文明有更深层的认识，对于培养学生收集信息、分析问题、解决问题等多个方面的能力有着极大作用，在促进中等职业学校政治学科教学效果全面提高上也有着重要影响。
3.结束语
总之，政治学科的教学效果，与中等职业学校学生未来的发展有着极大联系，也是素质教育全面推荐的重要需求。因此，针对中等职业学校政治学科教学存在的困境，有效落实上述几个对策，对于增强学生的学习热情、积极性等有着极大影响，在培养优秀人才上也有着重要意义。
