随着我国国际化程度加深，我们运用英语的场合也逐渐增多，传统英语教学中死板的英语学习方式应尽快淘汰，让学生能够更全面、更灵活地掌握英语技能，并将其应用到实际生活中。
一、英语口语教学中存在的问题
实际的小学英语课堂教学中存在着一些问题，制约着学生口语能力的发展。首先，教师忽视对口语的教学训练，如今虽然已实行了新的课程标准，但大多教师仍有应试教育的观念，看中学生的考试成绩，忽略了对英语口语的训练，更多的是讲授语法和词汇。许多英语教师认为只要学生能打好英语学习的基础就好，口语应用能力的培养与否无关紧要，因此，在教学中往往出现消极应付的教学态度，有的教师是走形式般地让学生按照英语教材中的对话内容练习一番，并在此之后根本不做任何评价，更有甚者，教师直接让学生在英语课堂上自由练习英语口语，教师只在旁维持课堂秩序。其次，学生羞于说英语，在传统英语课堂中，全是老师在讲，学生都是被动地听、记笔记，基本上没有主动开口的机会，而被老师点名回答问题的学生因害怕出错被批评也大多选择沉默，直接失去了练习口语的机会。最后，缺乏英语语言环境，大多小学的语言环境单一，学生很少有与人用英语交流的机会，除了在英语课堂上和同学之间练习英语教材中的英语对话外，其他的时间几乎不会再接触到英语口语练习。
二、英语口语教学的策略
小学是学习英语的基础阶段，小学生刚刚接触英语，还没有形成良好的英语学习习惯及学习能力，对新的语言也不能全面地分析，这一时期需要教师用科学合理的教学方式帮助其进行英语学习，尤其是英语口语的教学。
1.重视口语训练
新课标要求在基础教育的同时要加强对学生英语口语的训练，因此，教师要对口语训练提起高度的重视，要在课上留有充分的训练时间，要让学生明白英语口语的重要性。教师应从每个单元每节课做起，调动学生练习口语的重要性。在教学方法上教师可以利用先进的多媒体技术创设一个良好的语言环境，充分给予学生表达意见的机会，让其在表达意见的过程中更好地运用英语。
2.创设语言环境
教师应坚持用英语教学，在英语课上尽量少用汉语，让学生尽量说英语，为班级创设一个良好的语言环境，引导学生尽快进入学习语言的状态。同时教师还可以用多媒体通过音乐、动画等方式让学生置身英语环境中，激发学生的表达欲望。此外，教师可在每节课开始时设置英语报告环节，每天指定学生作简单的英语演讲，充分发挥学生的自主性，更好地训练口语。
3.克服心理障碍
教师在课堂上要多给学生练习口语的机会，同时对点评学生的态度应以鼓励为主，增强其说英语的自信心。要根据不同?W生的个性安排练习口语的内容，对于学生说出的答案即使不正确也不要批评，以免打击其开口的积极性。教师在课堂上应富有耐心，和蔼可亲，这样才能让学生克服不敢说的心理障碍，更好地训练英语口语。
三、教学案例
教学内容：四年级上册friends
教学准备：多媒体课件
教学过程：
1.课堂导入
Show the ppt about friend，let some student talk about his friend.
2.文章讲解
Ask students to look and listen carefully for the first time.
Ask students to read the words.
3.口语训练
Ask students to talk about their friend and themselves.
Ask students to choose one of them and then describe him or her in the first person by themselves.
Teach the sound at page 25，ask students sing the sound.
随着中国全球化的逐渐加深，学校及家长必须转变观念，摒弃应试教育思想，将英语口语训练重视起来。教师要不断地提高自身的专业水平，提升自身教学能力，采用科学合理的方式，帮助学生进行英语口语训练。
