中图分类号：D261.41 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）10-0362-01
前言
基层党校干部教育培训工作是我国政治社会发展过程中的重要内容。近年来，我国基层党校干部教育培训工作颇有成效，很大程度上提升了基层干部素质以及他们的岗位胜任力。但是，受传统观念的制约，在党员干部教育培训过程中仍然存在很多问题。教师要结合党员干部的实际学习要求，不断改进传统教育培训方法，对培训内容进行不断丰富，采取正确的培训方式，提高干部培训质量。
一、基层党校干部教育培训工作现状
1.基层党校面临生存发展问题
当前，我国党校培训资金不充足，它的资金来源主要依靠政府财政拨款。虽然地方政府认识到了党校工作重要性，经费投入也比较多，但多用以进行教学楼修建和校园环境改善等基础设施建设，不注重完善教学培训的软件建设工作，不能够为教师提供培训进修机会。加之，受函授教育和校企停办影响，基层党校面临较大生存困境。
2.软、硬件设施建设不完善
（1）教学结构不合理，师资力量不足。基层党校教师数量有限，一人身兼数职，既要忙于教学工作，又要处理相关党校事务。该种背景下，教师很难将精力集中于教学和培训中。基层党校教师专业知识结构比较单一，经济学、管理学和心理学领域人才缺乏。基层党校中年轻骨干教师比较少，人员比例不科学，使党校管理工作中存在诸多问题，影响干部教育培训质量。（2）基层党校教育培训中，基础设施建设不完善，土地资源有限，建筑面积较小，没有充足的教育培训场所，对日常教育培训工作产生了限制[1]。
3.基层党校培训工作无法达到预期效果
（1）培训内容过于宽泛、杂乱，缺乏针对性，且实用性不强。部分基层党校培训中没有及时更新教学内容，教师队伍缺乏专业性，外聘专家资源有限，教学内容陈旧，很难激发党员干部的学习兴趣。（2）部分基层党校培训与实际情况不符合，没有将学员培训期间的表现与他们的评优晋升等挂钩，很难严格执行具体培训制度，整体约束力不足。
二、做好当前基层党校干部教育培训工作的方法
1.加强师资队伍建设
基层党校干部教育培训工作的首要前提就是教师队伍建设，教师是党校干部教育培训的主要参与者。注重办学过程中的开放性，党校负责人可依据党校发展背景，聘请客座教授或具备实际工作经验的各级领导对党校干部进行教育和培训。通过各种渠道，安排优秀教师到各大院校进行进修和深造，不断丰富自身的理论知识，引进先进的培训和教育教学经验，不断提高教师素质，构建高素质人才队伍。在干部教育培训过程中树立品牌意识，达到良好的培训教育效果。
2.不断拓展教学内容
相关负责人要对课程进行合理设计和更新，实现教学内容的创新。党校负责人和教师可依据当前社会情况及理论知识等，对培训内容进行明确界定。首先，党校干部教育内容要具备一定的深度，开阔基层干部视野。既要认真从事科研工作，也要将科研总结工作落实到位，并将成绩向党校干部汇。其次，在基层党校干部教育工作中，对县域经济社会发展中的热点问题进行明确，并将其作为教学和科研工作中的重点内容，充分发挥党校思想教育职能。
3.实现教学方法创新
首先，对基层党校干部教育培训工作进行创新，摒弃传统灌输式的教育教学模式，采用案例、互动、启发等多样化的教学方式，依据学员需求，将枯燥的学术语言转化为大众化语言，并结合具体案例进行日常授课，使课堂内容更加丰富，激发学员的学习积极性。其次，探索新型教学形式，依据党员干部学习需求，采用现场教学和小组讨论等教学方法，将党员干部作为教学中的主体，不断提高他们的工作能力[2]。
4.确立干部培训考核机制
依据党员干部具体培训内容和方式，对学时学分的计算和评定标准进行确定。党校负责人和教师可尝试对党员干部每年学时学分标准进行确定，并将其划分为必修学分和奖励学分两部分，分别设置为100分和20分，将考核频率定位1年1次，5年为一个周期，将具体考核情况记录党员干部个人档案，为党员干部评优评先提供合理的依据。采用该种定量和定性综合的方式，使党员干部评定更加公正、合理，以提高党员干部培训质量，实现基层党校干部教育工作培训目标。
三、结语
综上所述，基层党校干部教育培训工作非常重要，它涉及到的内容比较多，有助于提高基层党员干部素质，使其真正为人民服务。党校负责人和教师要认识到党员干部教育培训中存在的问题，加强师资队伍建设，对基层党校干部教学内容和教学方法等进行不断完善，并确立完善的培训考核机制，将其作为党员干部评优评先的重要内容，提高基层党校干部教育培训工作质量，推进具体培训工作的顺利开展。
