一、问题的提出
心理学实验的计算机化是心理学实验发展的主要趋势之一，以北京师范大学为例，该校在2005年时，已有80%的心理学实验是在计算机上完成的。陕西师范大学在心理实验中，建立了基于Micrsoft Studio.NET2003技术建立学生的身份验证、作业提交、成绩查询以及教师的作业指导与评价等功能系统。[1]
但是受到硬件投入不足和技术力量的限制，地方高校的心理实验的数量和质量都受到了一定的影响，琼州学院、[2]新乡学院[3]在心理学实验教学中也遇到了和河西学院同样的问题。各个地方高校都针对本校的实际情况展开了相应的心理实验促进与改革的教学研究，以期通过心理实验的研究和改革促进学生理解理论知识、提高动手能力和实践能力。
二、心理实验网络平台的建设
地方高校心理学实验可以分为两个层次：第一个层次为心理学专业的《实验心理学》课程中的心理学实验，这部分实验的主要目的在于让学生传统心理物理法、现代心理物理法、反应时间中的实验方法，分析各类实验中的自变量、因变量、控制变量；第二个层次为公共课层面的心理学实验，比如师范类院校中针对教师教育类学生开设的《发展与教育心理学》中的部分实验，小学教育、学前教育等专业开设《基础心理学》的课程中的实验部分。
目前，大部分地方高校普遍装备的Psykey、Exppsy等软件合成了普通心理学、实验心理学、认知心理学等核心课程的主要实验，这些软件具有实验种类全、设计科学等优势，有利于学生迅速理解心理学实验设计的思想、理解实验的原理；但由于开发这些软件的成本等因素，这些软件进行了硬件加密处理，学生只能在实验室使用这些软件；由于使用场地的限制，这些软件往往只能保证心理学专业学生的使用，对于学生数量更多的学习心理学公共课的学生，则没有机会能使用这些软件。
为使学习心理学公共课的学生有机会做心理学实验，笔者尝试建立“河西学院心理实验网络平台”，基本构想是建立一个开放的互联网网站，学生在网站上就可以不受时间、地点限制地去做心理学实验。建立网络实验平台的构想于2011年底获得了河西学院教学研究项目的资助，建设工作随后展开，在青海交通职业技术学院郑荣副教授和都桂英副教授的技术支持下，“河西学院心理实验网络平台”于2013年4月正式接入互联网供广大心理学学习者使用。[4]这一教学成果于2014年2月获得了“河西学院教学成果三等奖”，于2014年11月获得了“河西学院教学成果一等奖”，于2015年4月获得了“甘肃省教学成果奖（教育厅级）”。
目前，“河西学院心理实验网络平台”已经链接于河西学院教师教育学院的网站上，学生只要能用电脑上网，就可以在电脑中做心理学实验。河西学院心理实验网络平台挂靠于河西学院教师教育学院网站，其网址为http：//jyx.hxu.edu.cn/xlsy/default.asp。
学习者也可以在进入河西学院教师教育学院主页后，点击“教学科研”按钮，在弹出的下级菜单中点“心理实验”，即可进入“河西学院心理实验网络平台”。
三、心理实验网络平台的特色
河西学院心理实验网络平台的建设历时一年半，课题组在课题申报时规划的基础上，边制作网站边完善，使已经建成的心理实验网络平台具有鲜明的特色：
1、开放性
与心理学实验室现有的2套实验系统不同，“河西学院心理实验网络平台”没有进行任何的加密措施，教学资源向全社会开放，使学生的学习不受时间和空间的限制。
2、科普性
考虑到网站浏览及在网站中做实验的人员基本都是初次接触心理学，因此，在实验程序的选择过程中，课题组即选择了一些专业特点突出的实验，有选择了一些和社会生活紧密相关的一些实验，使做实验的人员容易理解实验及其意义。如在简单反应时实验中，以往采用单一色光进行实验，被试不容易理解简单反应时和生活的关系，在心理学实验网络平台中，选取了被试听到手枪击发然后迅速点击鼠标左键这样的实验方式，看被试是否能在特定距离的子弹到来前进行躲闪；通过这些实验，被试很容易就理解简单反应时和我们生活的密切关系。
3、趣味性
专业的心理学实验往往是很枯燥的，对河西学院大部分学生而言，做心理学实验的目的是更好的理解心理现象与原理而不是对心理活动进行量化，基于此，课题组在实验平台中选取的部分实验带有一定的趣味性，目的是希望学生通过“玩游戏”的方式来理解心理现象与原理。比如简单反应时中选取的用飞镖扎小羊的实验，就是很有趣的实验，在实验最后，实验程序将计算出被试的反应时间及等级。
4、创新了部分实验
在多年教学及资料积累的基础上，依据一定的心理实验原理，课题组完全自主设计了部分实验。如操作实验中的“时间知觉实验”、“STROOP效应实验”就是课题组根据教材中阐述的原理进行的自主创新实验。
5、部分实验弥补了现有实验系统的不足
由于实验室2套心理学实验系统在实验设置中具有一定的倾向性，部分实验没涉及到，“河西学院心理实验网络平台”进行了一定的弥补。如“视听联合反应时”实验就起到了弥补的作用。
6、尊重原创者的知识版权
基于教学的需要，实验平台大量引用了心理学前辈及同仁的研究成果，对能查到原始作者的材料，都在网站显著位置进行了标注并致谢；出于保护知识产权的需要，课题组舍弃了一些非常好的实验程序。
四、心理实验网络平台解决的教学问题
通过调研，课题组能深切感受到学生对心理学实验的需求量和心理学实验室能提供的实验设备及时间存在着巨大的不对称现象；究其原因，一是任课教师在承担公共课《心理学》课程的教学任务中，很少意识到用实验辅助学生理解课程内容；二是实验室设备有限，加之没有专门的实验教师，学生的实践教学受到了一定的限制。
由于实验室的实验程序被厂家进行了硬件加密，学生以往只能在实验室进行实验，实验平台的建成，使学生可以通过本课题团队建成的“河西学院心理实验网络平台”在家、在宿舍方便地进行实验，减轻了心理学实验室开放的压力；心理实验网络平台的建成使学生更方便地进行相关实验。
教师教育专业类学生占学院学生数的60%以上，他们在校期间要学习《心理学》课程，其中涉及到大量的实验；以往，受到实验条件的限制，教师教育类专业的学生只进行理论讲授，不做相关的心理学实验，“河西学院心理实验网络平台”的建成，使全校60%的学生可以通过网络平台进一步学习《心理学》课程。
“河西学院心理实验网络平台”也可以供社会中其他心理学爱好者进行实验，对于普及、宣传心理学知识，对于提升心理学专业的声誉起到一定的作用。
