中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）09-0110-01
一、贫困大学生心理问题的基本特征
1.自卑、自尊与敏感并存
自卑是一种因过多的否定自我而产生的自惭形秽的情绪，是一种不能自助和软弱的复杂情感，是贫困生所有心理问题的根源。贫困生家庭的贫寒，地处偏远，享受的教育等各种资源是非常有限的，导致在许多方面与其他同学相差悬殊，感到自惭形秽，很容易在学习、生活等各方面自我否定，认为自己是弱势群体而产生自卑心理。在强烈的自卑心理阴影下，他们变得敏感多疑，很容易体验到别人话语中无意的嘲讽、戏弄，遇到打击就很容易失落，同时，过分的自尊导致自卑心理更严重，大学同学之间在物质水平上的差异，使得一些贫困大学生在自尊上感到异常脆弱和敏感，他们既希望得到别人的帮助，又害怕得到别人的帮助，他们将得到别人善意的物质帮助视为是对自身人格的伤害，从而人际关系冷漠。
2.焦虑与压力心理
一般情况下，贫困大学生大都来自经济欠发达的偏远地区，经济拮据，家庭负担重，思想压力大，使得他们经常处于一种悲观、厌世和情绪不安的焦虑状态。贫困大学生更看重大学学历，他们把取得大学学历以及就业视为自己和家庭唯一脱贫的有效途径，因此他们比非贫困生在求学过程中怀有更大期望与压力。因为家庭常常无法提供足够的学习费用、生活费用，使得他们在学习、生活上没有可靠保证，他们不得不紧衣缩食，想法设法利用业余休息时间参与勤工俭学或兼职工作，这无疑增加了他们的压力，面对学习与打工的矛盾，他们往往力不从心。
3.自我封闭心理
良好的人际关系，同学之间相互理解、信任，稳定而广泛的人际关系，是维持和增进大学生心理健康的必要条件。但是，相当一部分贫困大学生因为对贫困的错误认知，在人际交往中明显表现出自我封闭现象，多数人避免参与集体活动，不愿积极主动与老师、同学交流，不敢上台演讲，在公共场合选择沉默寡言，将自己隔离与同学、老师、学校之外。
二、贫困大学生出现心理问题的原因
1.社会因素
社会因素是贫困大学生产生各种心理问题的催化剂。随着我国市场经济体制的基本建立，人们生活水平不断提高的同时，出现了贫富差距，使得非贫困生与贫困生之间消费层次悬殊，这无疑给贫困大学生带来了沉重的心理负担。虽然社会的主流文化是积极向上的，但同时，仍有少数如利己主义、享乐主义、金钱至上等的消极思想文化，这部分亚文化冲击着大学生们脆弱敏感的神经。如果贫困大学生不能正确全面的看待与认识，很容易对周围的人、事、物及学校、社会产生厌恶、反抗情绪，加剧心理危机的程度。
2.学校因素
学校教育是促使学生心理健康成长的又一个重要环节。受学校的传统教育模式影响，往往忽略学生的心理健康教育或心理健康教育开展不全面，这使得贫困大学生的心理压力无法完全释放，长久积压在内心，越来越严重。同时，在缴费或助贫方面，学校及老师不当的工作方式，给他们冠以“贫困生”的称呼，以及周围小部分同学的歧视，使他们的情感受到伤害。
3.家庭因素
一方面，家庭经济拮据是贫困大学生出现心理问题的主要原因，家庭的负担，父母的辛劳，使他们饱含愧疚，迫不得已勤工俭学，面对学业、打工、学费、生活费，他们倍感压力。另一方面，家庭的教育失当。贫困家庭的父母大都文化水平有限，他们一心期望子女通过学习改变命运，教育方式大都简单粗暴，只考虑经济支持，却缺乏与子女的情感交流，忽略了子女的心理健康。
4.个人因素
对于贫困生而言，贫困大学生个人对待贫困的态度起决定性的作用。对他们来说，真正可怕的不是物质上的贫困，而是精神上的贫困，心理上的贫困。由于对贫困的错误认知及态度，他们自卑、焦虑、悲观、封闭，既不愿接受帮助，又不愿通过自己努力改变现状，使他们很难顺利融入大学环境，在心理行为上产生偏差。
三、应对贫困大学生心理贫困的对策
1.指导贫困大学生正确面对现实，认识自己
高校辅导员应指导贫困大学生正确面对贫困的客观现实，使他们明白物质上的贫困只是暂时的，当成一种磨难历练自己。要正确看待出身，出身是不可选择的，这个社会贫困者还有很多，所以不必感到自己是特殊的，孤独的。面对父母，已经为家庭付出很多，因此也不可埋怨父母的无能。面对他人，不必将歧视放在心上，因为物质的贫富并不是评价一个人的标准，要正确认识自己，寻找自己的闪光点，靠自身优势及努力改变现状。
2.加强贫困大学生心理辅导
高校辅导要让贫困大学生通过心理辅导逐渐形成健康的生活态度，不仅能客观认识现实，正确认识自己，更要提高他们自己乐观面对困难，解决困难的能力。我们可以组织开设大学生心理健康课程和讲座，帮助提高他们心理调适水平，增强应对困难的解决能力。同时，我们还可以开展个人及团体的心理辅导，是他们了解自己需要改变的心理特点和心理不健康的原因，帮助他们合理疏导负面情绪，消除消极心理因素，从而达到预防心理贫困的目的。
3.多关心其实际生活，帮助建立良好的人际关系
高校辅导员应多关心贫困大学生的日常学习、生活的实际状况，了解其与其他同学的相处，尽自己及他人的能力给予其适当的帮助。开展社会性的集体参与的活动，让他们积极参与其中，体现他们的知识、体力、意志力、积极向上能吃苦的等优点，使他们在积极参与活动的过程中找到自我优势，肯定自己，确立自信，增强其归属感、价值感，获得尊重，从而拥有良好心态面对现实。
4.物质上给予合理资助
既然贫困是造成一系列心理问题的根源，因此，物质上的合理资助，不仅能减轻其经济压力，而且是对其进行心理引导和帮助其心理调适的基础。首先要他们明白因贫困获得帮助并不可耻或丢人，也不可有完全依赖救助的心理，认为理所当然，学校通过奖学金、助学金、助学贷款等形式，在生活上真正帮助他们的同时让他们心怀感恩，将来努力奉献。
