《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“要重视老年教育，广泛开展城乡社区教育，加快各类学习型组织建设”，力争到2020年，形成人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会。老年教育发展迅猛，参与人数日益壮大，这给建设学习型社会带来了一定的难度。由此可见，发展老年社区教育符合我国现阶段的基本国情，是解决老年教育问题的助推器，是势在必行的基本方针。
一、老年社区教育的意义
社区老年教育跟普通的老年大学相比较而言具有自身的特点和优势。老年人在自己家门口的居委会社区就可以选择感兴趣的课程去学习，这不仅节约了老年人来回路上的时间，而且可以更好的兼顾家庭，十分灵活。老年社区教育不需要特别建立专门的活动场所，可以利用社区活动中心、会场、公园等现成的场所来开展教育活动，极大的降低了办学成本。另外，老年人有着比较高的个性化需求，而社区老年教育的机动灵活性恰恰能够满足老年人这方面的需求。因此，社区教育逐步的被老年人所认可和推崇。老年教育的主体和重点也是老年社区教育。
二、老年社区教育的现状
?S着我国老龄化社会的不断加深，目前与老年人相关的一系列老龄化问题日益突出，主要表现在以下三个方面。
（一）法律制度层面
从法律制度层面来看，我国目前在老年教育方面已经基本形成了一套完整的法律体系，老年人受教育权利得到了充分的保证。但是由于发展还未到完全成熟的阶段，因此仍然存在着制度不完善等问题，建立健全老年教育法律体系是亟待解决的问题。
（二）政策制度层面
2007年《中国老龄事业发展“十一五”规划》的颁布，使得我国老年政策日趋完善，更有利的推动了老年教育的发展。但是在一些制度保障方面，还存在着一定的不足之处待以加强。
（三）教育资源层面
从老年大学和学习场所资源层面来看，学校数量还偏少且各地区分布不均。如何将老年社区学习建设，特别是在社区教育、远程教育方面普及到各个区域也是需要极力发展的一部分。
三、老年社区教育的推进途径
（一）创新社区养教结合新模式
坚持社区养老与社区老年教育相结合的模式，让老年人在享受社区养老资源的同时吸收老年教育的各类素材。在充分保障自身养老需求的情况下，开拓业余生活，提高生活情操，掌握自己感兴趣的一些基本知识技能，满足自身精神文化需求。
（二）积极推进老年学校教育模式
地区老年大学要不断提高教育教学质量，创办符合本地区特色的课程体系，助力老年教育健康有序发展。以本地区社区为根基，特色建设为发展目标，积极探索“家门口的老年大学”，开发符合本地区老年大学的专业课程、现代技术的老年电视大学、富有特点的教育培训活动和丰富多彩的老年自主学习圈，调动老年人学习的积极性和创造性，提升学校教育在老年教育活动中的重要性。
（三）培养社区团队学习模式
同一社区的老年人平时往往交流相处比较密切，彼此生活在一个社区，相互熟悉。往往大家参与社区教育活动也是一起进行的。发挥团队学习的模式，更加有利于老年人对课程的理解和认识，同时还能增进邻里之间的感情，丰富彼此之间的业余生活。因此，要提倡老年学校社团与老年学校教育相互配合，形成一体两翼的发展格局。
（四）大力发展数字化学习，形成老年自主网络学习模式
信息化已经在我国教育行业中的大量的普及开来，对于社区老年教育而言，信息化也发挥着越来越重要的作用。相比于传统的受教模式，数字化、信息化学习模式更加便捷高效。对于社区老年教育，可以开设“在线老年社区教育大课堂”，帮助老年人建立自主网上学习、参与网络老年竞技比赛的新模式。这样不仅更好的满足了老年人个性化的学习需求，也提升了课程资源的利用率。与此同时，对于一些老年社区教育网络平台还需进行更好的优化提升，更好的为老年人提高舒适的学习环境。
四、老年社区教育的发展前景
（一）发展老年教育必须与社区教育更紧密的相结合
随着大众教育的不断普及，社区教育在整个教育体系中所扮演的角色越来越重要，更多的教育资源被社区所掌握，社区居民也越来越接受并参与到社区教育中去。作为老年教育中最重要的部分，社区教育对老年教育的发展起着至关重要的作用。因此，无论城市还是农村，社区都是基础。老年教育的责任越来越多的由社区教育来赋予。社区教育拥有着充沛的课程、基础设施资源，这给老年教育提供了先天的现实条件，老年教育与社区教育更加紧密的结合是大势所趋。
（二）完善老年社区教育的管理体制
随着老年社区教育的普及，各地都建立了一系列的管理制度，如何规范和统一各地区的管理制度十分必要，这将更好的整合资源，制定统一的管理标准。比如加大政府工信部门对老年教育的支持力度，开拓资源渠道，加强老年社区教育行业的规范化管理，完善教育评价体系等标准化建设。各社区之间应加强联系，充分发挥资源共享。
（三）“线上教育”将普及成为老年社区教育发展的重要平台
“线上教育”的优点十分显著，其覆盖面广泛，无需过多的人力物力成本，极易上手，这些因素都将很好的推动社区老年教育的发展。通过共建共享的方式，将全省范围内的老年社会教育在线学习平台联系起来，共享平台内的各种老年社会教育资源。此外，各地相关部门也要积极建设具有地方特色的老年社区教育资源，不断更新课程内容，与时俱进，丰富平台资源内容。
