计算机技术在经济发展和我们的生活中发挥着越来越重要的作用，作为一门比较新的学科，计算机的教学不能够只停留在原有理论知识的掌握上，还要更多地应用到实际操作中。职业高中的计算机教学是为了能够培养起社会需要的、能够熟练掌握和运用计算机操作能力的专业人才。计算机技术的创新和应用的速度非常快，这给职业高中的计算机教学既带来了发展的机遇，也面临着很大的挑战。
一、职业高中计算机教育课程的现状与形势不容乐观
为了能够适应计算机技术的快速发展，在我国的多个职业高中内对开始开设计算机技术课程，培养学生的计算机技术。作为技术性和知识性结合紧密的学科，职业高中计算机课程的开设，能够补充职业高中教育，培养学生的计算机技术操作能力。在目前一份对我国职业高中计算机教育的研究?蟾嬷校?指出我国职业高中计算机教学存在的问题，已经严重影响到了职业高中计算机教育的进一步发展。具体上来看，主要存在着教学目标不明确，师资力量薄弱，学生实际操作能力差三个方面的问题。
1.教学目标不明确
职业高中计算机教育的出现更多的是作为普及计算机知识来进行的，这种教育的模式强调的是基本的计算机知识的了解，并不是培养学生的计算机专业能力，提高学生的专业技术水平。在很多的职业高中计算机教学中没有一个明确的教学目标和培养方案，很多的知识的要求也是按照一定量的标准来计算的。职业高中对学生的计算机课程教学不够重视，很多的学生也没有一个明确的学习目标，学生始终处于一种比较被动的局面。
2.师资力量薄弱
教师的专业水平对教学质量有很大的影响。从目前的调查来看，在全国各地的职业高中学校里，教师的力量存在着很多的差异，教师的总体技术水平很不平衡，甚至出现有的学校没有专业计算机老师的情况。一些学生的计算机课程大部分由其他学科的教师来兼任。这种师资力量薄弱的局面严重影响到了计算机课程的教学效果。
3.学生实际操作能力差
受到多方面因素的影响，职业高中学生在计算机技术明显存在着操作能力差的情况。很多的计算机课程只是一味地教授比较枯燥的理论知识。学校的计算机设备也不齐全，学生的实际操作水平存在着很大的问题。学生的知识没有能够得到及时的巩固，不利于他们综合能力的提高，实际的操作存在着很大的问题。
二、优化职业高中计算机课堂教学
第一，明确职业高中计算机的教学目标。计算机计算是一门实际操作能力比较强的课程，这和职业高中的教学目标有一定的相同性，都是以培养学生的专业应用能力为目标的。要求按照这个教学目标来组织教学活动。各个职业高中要按照本校的教学特点，围绕着教学目标来进行教学。在职业高中计算机教学的课程设置上要以培养实际操作能力作为一个重点，不是一味地强调计算机的学科式教学模式。整个职业高中计算机的教学目标是整个教学活动出发点和落脚点。所以制定职业高中计算机教学的目标是非常重要的。要以学生在日后的工作中的基本能力要求为参照，培养学生熟练的计算机应用技术。
第二，完善师资力量建设，提高教师教学水平。职业高中学校要重视计算机专业教学，创造条件来促进计算机教学。要完善师资力量的建设，培养起一批专业素质高的教师队伍，改变计算机教学由其他学科教师承担的局面。重视对计算机教师的教学培养，让教师能够掌握最新的技术发展，努力提高教师的专业技术水平。同时要求教学采用多种教学方式来进行教学，掌握多媒体技术，充分运用计算机教学设备来进行教学。提高计算机专业教师的教学水平，同时建立必要的考核制度来规范教师的教学，培养教师的教学竟争意识，促使他们不断地改进教学方式，提高计算机教学水平。
第三，加强学生的实际操作能力，培养学生的专业素质。计算机技术操作性强的特别，要求在计算机教学的过程中不能够忽视对学生操作能力的培养。强调学生的实际操作能力，要注意从三个方面进行能力的强化。要完善学校的计算机设备建设，为学生的实际操作能力提供一定的教学条件。要重视实际操作教学，将基础理论知识和实际操作能力的培养相结合。在实际的教学中，要采用多种教学方式来进行理论知识的教学。在理论的教学中不是为了教理论而教学，而且要为学生进一步掌握实际操作原理而进行讲解。在学习了相关的理论知识之后，让学生进行操作的尝试来巩固理论知识。寻找合适的实习机会，鼓励学生到相关的计算机企业去进行实习。通过实习，学生能够将自身掌握的知识应用到其中，并且能够通过实习来了解整个计算机行业发展的情况，为进一步适应将来的工作需要而努力。
正确教学目标的树立。在对职业高中计算机课程开展的过程中，相关教师要注意结合其实际情况，对教学目标以及计划进行制定和完善。在学习的过程中，计算机信息技术是一门相对实用以及具有很强灵活性的课程，它能在一定程度上提升学生对计算机的掌握能力，对计算机相关工作原理有一个大致的了解。
计算机课堂教学过程中的激趣、讲解、练习、展示这四个环节是相辅相成的，而加强计算机课堂学生的管理也是必不可少的，后者为前者的基础，环环相扣，密不可分。教学充分体现“学生是学习的主人”，整个教学过程从始至终体现以学生的发展为主体，让学生积极主动地参与，主动地探究，生动活泼地发展，群体性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，激发学生创造的欲望，促进学生主动发展。
