将多种多样的媒材应用到小学美术教学当中能够极大程度上助力美术课堂教学的开展，拓宽美术制作当中的材料来源，培养学生创作和创新能力。在众多的美术媒材当中，废旧材料在其中扮演着重要角色，实现变废为宝是小学美术绿色化教学的目标，同时也是培养学生环保观念的突破口。小学美术教师要注重发挥废旧材料的应用价值，将废旧材料这一美术媒材的应用作为课堂教学设计的重要内容。
一、收集多种材料，培养材料创作意识
小学美术学习需要多种多样的媒材作为辅助材料，而如何将这些材料收集起来应用于美术创作应该是小学中高年级美术教师需要深入思考和研究的教学内容。无论是教师还是学生都认为美术媒材的收集有着极大的难度，实际上并非如此，因为生活当中各种各样的废旧材料都能够成为美术媒材，成为美术绿色化教学的巨大助力，展现绿色教学理念。所以教师首先需要从思想观念上进行转变，意识到废旧材料可以成为重要的美术教学辅助，可以通过化腐朽为神奇的方法实现变废为宝。之后教师需要在行动上加强研究，不断探究多样化的材料收集方法，以便更好地培养学生材料创作意识。由于小学生的分辨能力较差，需要教师在行动和思想上给出引导，否则会缺少目标与正确方向。对此，小学美术教师要在材料收集方面进行针对性的指导，让学生根据美术教学的实际需要收集多种废旧材料，并通过材料组合和创造创作出多种多样的美术作品。例如，在学习《车》时，教师可以鼓励学生把不同的废旧材料进行组合设计与应用，同时还可以利用泥土等制作造型不同的车模型。当然，在这一过程中，教师需要指导学生正确地收集材料，帮助学生明确收集材料的目标与方向，为学生的材料创作打下基础。
二、展示材料作品，激发材料创作热情
要想让学生主动参与到绿色化的美术教学当中，主动参与多彩的美术学习活动，加强对美术媒材的应用，教师首先需要让学生对材料创作产生浓厚的兴趣和强烈的热情。而激发学生创作激情的方法多种多样，最为有效的则是身体力行，让学生接触到大量用废旧材料等媒材制作的美术作品，让学生真正从心理上信服，这样才能够激发学生的实践创作热情。所以，小学美术教师可以通过自行制作美术作品或者征集美术作品的方法让广大学生可以意识到废旧材料能够成为美术学习的巨大助力，能够用这些材料制作多种多样的美术作品。教师可以先根据美术创作的主题收集多种多样的废旧材料，并把用废旧材料和多种美术媒材制作完成的美术作品展现在学生面前，让学生可以从不同的角度进行欣赏和品鉴，为学生提供观赏机会的同时，刺激学生产生主动参与材料制作的主动性和积极性。在学生产生制作热情后，教师可以趁热打铁，让学生主动运用生活当中的废旧材料和美术学习当中的媒材自行制作美术作品，让学生可以创作出属于自己的个性化作品。在这一过程中，教师要给予学生耐心的指导，并注重引导学生进行小组合作，让学生在合作探究和综合实践当中感受美术学习的乐趣，切实意识到绿色化美术学习的价值。
三、指导制作方法，提高实践创作能力
小学生具备活泼好动的特点，所以他们在投入美术学习的过程中会对手工制作这一环节产生浓厚的兴趣。但是要想真正提高学生的实践创作能力，培养学生良好的美术素养，则必须让学生掌握制作的方法，逐步完善学生的学习策略。所以，小学美术教师在绿色化的美术教学当中要关注制作方法的指导和教学，为学生的独立创作奠定坚实基础。首先，教师可以对废旧材料制作美术作品的详细方法进行展示以及细节解读，让学生可以首先对其中涉及到的理论知识进行理解和掌握。其次，教师可以让学生观摩自己实践操作的过程，让学生更加生动直观地掌握材料制作的步骤与方法，同时还可以让学生边看边做。最后，为了提高学生的学习效率，教师可以用多媒体动画方式将整个实践操作过程进行分解，让学生在反复观看视频材料的过程当中掌握好多种技术和技巧。例如，在学习《老房子》时，教师可以用多媒体课件为学生展示老房子图片以及不同部分的特点，之后用收集到的废旧材料制作老房子。在教室制作完成之后，可以引导学生自行制作，并解决学生在实践操作当中的问题，锻炼学生的实践操作能力，并完善学生的美术素养。
将各种各样的媒材，特别是废旧材料运用到小学中高年级美术绿色化教学当中有着突出的应用价值，通过对多种材料的应用能够有效培养学生创作意识，激发创作热情，进一步提升学生的创作能力，让学生在今后的美术学习当中更具动力。小学美术教师需要秉持绿色化教学的理念，让废旧材料成为美术教学以及学生艺术创作的灵感与动力，通过变废为宝为学生的想象力和综合能力插上成长的翅膀。
【备注：本文系泰州市教育科学“十二五”规划一般立项课题“小学美术绿色化教学中多种媒材运用的实践研究”的阶段性成果，课题批准号：YBLX2015264 】
