不管是中小学生还是大中专生，还是我们所研究的职工教育学员，都需要有一定的学习动机，我们要了解学习动机，首先就要从动机的概念说起。
1、动机的概念
动机是激励人们去行动已达到一定目的的内在原因。人们的一切行动总是从一定的动机出发，并指向一定的目的，可以说动机就是人们行动的内驱力。
2、职工学员的动机分析
2.1 职工教育学员的动机特点
（1）多样化。作为成人职工学员具有多维社会角色。他们既是工人，又是学员，同时还是家长。职工学员的这种多维的社会角色和多方面的社会作用，决定了他们有多样化的学习需求，既有学习内容多样化的需求，也有学习形式多样花的需求。因此职工学员多样化的学习需求产生的学习动机，具有多样化的特点。
（2）丰富性。所谓动机的丰富性，是指动机没有满足的限度，在不断满足的过程中不断强化。丰富性的学习动机，是长期学习的行为动力，是职工学习最活跃、主动性最强、最有意义的动机类型。
（3）进步性。煤炭职工作为一支特别能战斗的最先进、最有觉悟的队伍，他们要求安全，要求提高自己的技能。这些学习动机具有明显的进步性特点。
（4）多重性。职工学员的学习动机，往往表现为多重动机的复合，如有的职工学员可能同时具备取得高校毕业证书、为晋级升资、提高自身素质和满足求知兴趣等多重学习动机，这在职工学员的学习中是比较普遍的现象。
2.2 职工教育学员的动机类型
职工学员的学习动机是多种多样的，据统计职工学员的学习动机多达十几种或数十种。但主要有以下几种：
（1）高尚型。这类学员，大都有明确的学习目的和正确的学习动机，他们能把自己参加学习同社会进步，国家建设和煤矿的发展壮大联系在一起，从而激发学习的自觉性和积极性，增强学习的社会责任感。这类学员大都学前积极争取学习机会，学习中奋发努力，热情饱满，严格遵守规章制度，认真听课记笔记，及时完成作业，严肃认真地参加考试与考核。
（2）兼顾型。简单地说就是公私兼顾型。在一般情况下，他们也有一定的学习动力和学习热情，但这种动力和热情往往是不太巩固的，常常因其受到社会的、工作的、家庭的影响而动摇不定。如为评职称而学习外语，为改变工种煤矿井下采掘一线而考成人高考等均属此类。
（3）随机型。这种动机的特点：一是学员缺乏必要的学习思想准备，学习动机的产生既偶然又随便，对学习目的、学习内容及自身适应状况缺乏明确的认识；二是这种学习动机的产生，同外界对其直接刺激有关。这种类型的学习动机既缺乏稳定性又没有持久性，是难以讲学习坚持到底，取得成功的。
（4）利己型。这类学员缺乏争取的学习目的。他们的学习动机单纯中个人的私欲出发，一切为了达到个人目的。这类学员对学习往往表现出较大的随意性和不稳定性，且容易受到各种干扰，学习精力容易分散，学习任务很难及时完成。考试只求及格，有时为了及格还要去弄虚作假。这类学员所占比例不多但影响很坏，危害极大，必须注意对他们的思想教育，帮助其树立正确的学习动机，端正学习目的。
2.3 帮助职工树立正确的学习动机
学习动机对学习效果的影响是重要的，因此帮助职工树立正确的学习动机，是搞好职工教育工作的重要一环。
（1）明确学习目的。具有明确的学习目的，是产生学习动机的首要条件。但是目前，我们各类职工教育对职工学员的学习目的的教育却不尽人意。职工的学习目的因人而异，但总的看不外乎“公”“私”这两个方面。进行学习目的的教育，就是要学员明白学习目的的双重性，既是为社会服务，也是为了满足个人需要。因此，要激发他们的“主人翁”责任感，明确学习目的，产生强烈的学习动机。进行学习目的的教育要注意长远目标和近期目标相结合，既不好高骛远也不目光短浅。让学员懂得长远目标和近期目标的的关系，在实现近期目标的同时，追求长远目标，才有利于学习动机的培养。
（2）培养学习兴趣。职工教育工作者要充分利用职工学员的好奇心，并将其吸引到学习上，转化为求知欲，使学员对将要学习的课程产生极大的兴趣。学习兴趣是学习动机的重要构成部分，也是学员保持较强学习积极性的基础。具有良好学习兴趣的学员，往往在学习中产生一种愉快的情绪体验，能对学习产生巨大的推动作用，所以，培养学习兴趣也是培养学习动机的重要手段。职工学员学习兴趣的培养要考虑学员的年龄、心理特征，现有知识结构等因素。职工学员一般都有丰富的实践经验和一定的专业知识的优势。但职工学员一般年龄偏大记忆力减退，工作任务重，社会交往广，家庭负担重，且多数同志文化基础不太扎实，学习起来有困难，尤其是抽象、枯燥的理论知识就更难掌握，这在一定程度上会挫伤学员的积极性，甚至会使他们丧失信心。因此培养学员的学习兴趣至关重要。培养学员良好学习兴趣的途径，一是通过社会调查、参观生产和课外互动，使学员对本学科的知识在实践中的应用有初步的了解，并在实践中发现本学科知识的趣味性，从而产生浓厚的学习兴趣。二是根据职工学员大都有一定的实践经验的特点，提出一些与本学科本专业知识有关的问题，引导学员进行分析、思考，以激发他们的求知欲，使之对将来的只是学习产生强烈的兴趣。
（3）强化教学工作，保持教学内容和教学方法的新颖性。高水平的教师和严格有序的教学秩序，生动有趣的教学内容和富于启发式、讨论式的教学方式，对学员的吸引力是巨大的。教学是一门艺术，教师要注意加强教学工作，讲究教学方法，要尽量采取启发式、讨论式或其他一些比较先进的、适应职工学员心理特点的教学方法，尽可能地为学员创造积极思考的气氛；要理论和实践相结合，力戒空洞乏味，语言平淡；要保持教学内容的知识性和趣味性，使学员精神上获得愉快的情感体验，使学员的学习兴趣始终保持昂奋、学习动机始终处于激发状态。
（4）及时反馈学习效果。让学员及时了解自己的学习效果，看到自己的学习成绩，对进一步增强学员的学习信心、提高学习质量是至关重要的。这也有利于学员及时了解自己的不足之处，及时改进，不断进取，进一步提高学习效率和学习效果。
（5）组织竞赛和考试。心理学研究证明，人类先天都具有自我扩张、自我表现的欲望，都希望能发挥自己的才能，已得到社会的承认，因此，大多数人乐于参加各种竞赛，并希望自己能在竞赛中获胜。职工教育工作者要充分利用学员的这种心理需要，组织不同形式的竞赛，有效地去激发学员的学习积极性。
（6）加强管理，严格奖惩。职工学校要建立健全各项规章制度，并认真执行。要严格奖惩，奖勤罚懒，奖优罚劣。特别是要合理地使用奖励手段，奖励是外在的激励因素，是对个体行为的肯定和强化。实践证明，对学员在学习上取得的成绩进行及时奖励，必然会对学员的学习产生巨大的、长效的促进作用。
