一、利用现有自然条件，丰富幼儿园的体育健康课程资源
地处农村的幼儿园，孩子课间活动的器材极其有限，经过对农村孩子活动情况的调查了解，发现很多孩子在家里游戏时喜欢玩推车轮游戏，其实就是用废旧的橡胶车轮做器材，孩子用手推着车轮向前滚动，边跑边滚，看哪个孩子滚动得远，滚动得快。于是到摩托车修理部寻找适合孩子滚动的小型车轮，在课间让孩子分组活动，进行比赛，这种活动不但锻炼孩子的身体素质，而且还训练孩子手脚活动的协调性，从中培养了合作能力。
二、利用农村资源优势，开展幼儿美术教育
如何以新的教育理念进行美术教育活动的革新，是每一位幼儿教育工作者都必须面临的问题和挑战。农村有得天独厚的自然资源。丰富而迷人的广阔天地，是孩子快乐的源泉，一朵小花、一只蝴蝶、一堆沙土，在孩子的眼里就是一幅美轮美奂的风景画。于是，和孩子到草地上，田埂上，一起采摘各种野花和野草的花、叶等，教孩子制作标本，准备布置教室。孩子纷纷动手，把采来的花叶粘贴在纸上，做出各种图画，有的做成农家小院，有的做成田野风光，那里面有蝴蝶、有小虫、有房屋等等，我真的发现孩子的确都有超凡的想象力，所以，只要给孩子一个机会，他们就会还你一个惊喜！
三、走进自然，构建真实而有意义的社会实践活动课
强调幼儿的亲身经历，引领幼儿走向生活，密切幼儿与生活的联系，建立良好的同伴关系，构建真实而有意义的社会实践活动课。如，在农村，农民朋友早出晚归，非常辛苦，但是许多孩子因为不能设身处地的接触、了解艰辛的劳动过程，很难形成珍惜粮食、孝敬父母的好品质。于是，把孩子带到田间去观察、去体会，让孩子亲眼看到劳动过程，体会劳动的不容易，对孩子进行劳动体验和感恩教育。
农村丰富的自然优势为幼儿教育提供了宝贵的教育资源，作为幼儿教师，应积极探索，让农村自然资源在幼儿教育中发挥更大的作用。
