一、倾听所体现的思政教育理念
高校辅导员在高校大学生的成长当中非常重要，他是大学生的思想领路人、灵魂工程师，不但承担着指导的工作，还要深入了解学生的心理活动，让学生健康成长。作为一个高校辅导员，要教会学生善于分辩是非、判断黑白，成为一个思想健康、有道德判断能力的人，由于高校大学生已经具备成年人的思想，所以不能强制性的对其心理活动及思想进行压制，而与学生一起感受生活，开展平等对话，一起体验在道德上的成长，就显得格外重要，也更容易被高校在校学生所接受。同时辅导员在工作当中不仅要尊重学生，更要爱自己的学生，因为只有爱心才能打开一个人的心扉，让他对你不再防备，从而接受你的正确指导。在高校大学生思政教育上，行为上的楷模更为重要，辅导员不仅要教育上的为人师表，更要行为上的为人师表，要有人格、有品格，用自己的人格魅力去吸引学生、教育学生，这种思想政治教育方式比单纯的说教更有意义，也更能影响高校大学生。
在中国传统教育理念上，一直非常注重倾听。我国著名学者孔子对学生的教育最重要的特点就是因材施教，所谓因材就是先听、先深入了解学生的特点后，再根据学生自身的特点施教。而在现今高校思政教育领域上，同样如此，思想政治教育是一个相互共同完成的过程，是一个对话的过程，但是对话是先从倾听开始的，所以倾听在思政工作中起着至关重要的作用，如果作为一个高校思政工作的辅导员，不屑听、不想听、不会听，一味根据自己的方式去教育学生，那么老师和学生往往会形成一个对立的关系，教育工作也会受阻，影响了教育的效果。因此，高校辅导员一定要贯彻以学生为本，善于倾听，从倾听开始教育的思政教育理念，这不仅仅是对思政辅导员工作的要求，也应是所有教师的共同追求。
所谓倾听，就是耐心地、静静地、认真地、不烦为躁、不忙于下结论地去听。真正的教育是从心与心的对话开始的，如果想要全面的去了解自己的学生，就必须去认真倾听学生内心真正的声音，真正把学生摆在主体性的位置，而思政辅导员则从一个说教者及规章制度的维护者，转变为一个聆听者、陪伴者和引导者，倾听的教育理念：尊重、信任、虚心，首先教师要耐心、专注地去聆听，给学生以鼓励、支持，让学生能真正感受到尊重和被信任，从而接受老师真正的指引。
二、倾听中需注意的问题
倾听是一门艺术，更是一种技巧，是智慧的特权，心理学家波义指出：人们听话的能力比说话的能力要差，而作为一个高校的教育工作者，由于其传统的尊师重道的特殊性，使多数的教师变成了说教高手，经常一副“板起面孔训人”的形象，如此一来，使学生更不愿对老师说真心话，更产生叛逆的心态，甚至对老师的苦口婆心不屑一顾。所以，作为一名高校的思政辅导员，应该转变其传统观念，养成善于倾听的习惯，走进学生的内心世界，才能实现真正意义上的引导。
倾听是多样性的，它不仅是对学生个体内心声音的倾听，还有对群体意愿的关注。不仅是对所谓语言上的倾听，比如个体谈话或群体座谈的方式面对面的进行沟通，还有其他方式的倾听，比如网络咨询、学生信箱、问卷调查等都是倾听的方式，都可以视作对学生的倾听。
倾听不是目的，是一种教育的途径及手段，是师生之间保持沟通的桥梁，它可以帮助教师了解学生发现问题并解决问题。是思想政治工作的前提，倾听必然重要，但是倾听之后采取的有效措施和行动，怎样帮助学生成长和发展才是思想政治工作的重点。
倾听是老师内涵和素养的充分体现，需要教师有足够的耐心，认真去听，去感受学生内心真正的声音，要用一种平和的、包容的、谦虚的心态去聆听，如果一边在听，一边又固执己见，或心烦意躁打断学生讲话，那么将适得其反，达不到倾听的目的。
三、结语
总之，高校辅导员思政工作在教育过程中的倾听，是师生沟通的桥梁，是保持有效沟通的重要途径，是思政工作的前提和基础，但是，只有对学生真诚以待，才能实现真正意义上的倾听。思想政治工作要全方位，从不同的角度、不同的深度全方位的进行分析、了解，善于分析大学生的心理活动。最后，通过倾听，针对性的开展工作，才能使高校辅导员的思政工作更加顺利的展开。
