高校女教师是当代知识女性的代表，是中国职业女性中素质较好、就业层次较高、社会地位较突出的一个群体，日益成为我国高等教育发展中不可忽视的一支生力军。随着现代经济和高等教育的不断发展，我国高校女教师队伍在逐渐发展壮大，无论从人数还是从比例上都在加速上升。但是，与男性教师相比，她们的付出相对较多，但职业成就相对较低，在高等教育中处于不利地位。本文就高校女教师发展现状做简单分析，提出了促进高校女教师发展的几点对策建议。
1高校女教师发展现状
1.1自我发展目标的定位不高
几千年的中国传统伦理文化把女性定格在“孝妇、贤妻、良母”的模式当中，传统观念经过历史的积淀已经或多或少地内化为女性的一种“集体无意识”，使得现代女性潜意识中多少有一种依附心理。尤其近年来，我国妇女的人生价值取向令人堪忧，即由原来要求自我发展变成了从婚姻中寻找出路、寻幸福，从而导致了她们自我定位的极大变化。许多女性自我定位不再是做自立自强的成功女性，而是以男人的生活为重心的“贤妻良母”。这种社会大环境必然影响到高校女教师对自我发展目标的定位不高。
1.2成就动机、期望不高。成就动机是指通过自己的努力完成某些有价值的或重要的事情的欲望， 是推动一个人完成某项任务的内部动力。不少女性认为取得成就和辉煌那是男人的事情，与女人无关。女人的第一任务就是做个“贤妻、良母”。有部分高校女教师往往认为自己是女人，天生在许多方面不如男教师， 常常夸大困难， 在挫折面前低头，在行动上降低对自己的要求， 这就是强化性别意识的结果。尤其女性在经历结婚、怀孕、产褥、哺乳、养育等特殊的心理过程后， 生理有了明显的变化， 心理压力也随之加重， 更容易产生自卑心理，个人成就动机、期望不高。
1.3教学、教研能力不高。生理结构的不同在很大程度上决定了男女教师在思维方式、行为举动等方面有很大区别，从而引起不同心理活动， 进而在他们所从事的教学、科研工作中起着巨大的影响， 势必导致不同的教学、科研成效，从而使高校女教师在教学、科研能力方面不高。
2促进高校女教师发展的对策建议
2.1确定明确目标。高校女教师要根据自身的内外条件，运用预期确定原则来确定自己的明确目标，在事业和家庭的选择上，究竟是做“女能人”，还是做“贤妻良母”。假如自身素质较高，成就预期较大，那么可以选择社会角色作为自己的主角色；假如自身素质较低，成就预期较小，那么可以选择家庭角色作为自己的主角色。未婚、未育的年轻女教师可以选择把事业放在首位，而正值婚龄、育龄的女教师则可以选择把家庭放在首位。
2.2提高自身素质
2.2.1提高思想素质。高校女教师想要在自己的事业上取得成功， 就必须正确地认识自我， 树立合理的职业理想，要对自己的能力、性格、爱好、价值取向等应有一个清晰和正确的认识和判断， 应树立信心， 增强竞争意识，充分认识到自身的优势， 扬长避短， 以长补短。思想素质是素质结构的灵魂。高校女教师群体的思想意识、道德追求与道德现状， 对整个社会道德有着示范和导向作用。当代高校女教师要认清历史责任， 树立起新的价值观，认真学习十八届三中全会精神，发挥主观能动性，力争把追求家庭的完美和谐和事业的灿烂辉煌有机地结合起来，克服自卑心理、依附心理。努力提高自己的承受力和平衡力，勇敢地投身于现代教育事业， 发扬图强、自力更生， 改变“小女人”观念，成为一个坚强的现代职业女性。
2.2.2提高心理素质
大多高校女教师心理状态不稳定， 大多数都患有不同程度的心理疾病，常常出现悲观厌世、烦恼焦虑、孤僻等消极情绪和不良心理。心理压力过大，心理就会不失衡，直接影响到她们的学习、工作和生活。因此高校女教师必须树立健全的人格心理结构，要自尊、自立、自信、自强， 敢于承担， 意志坚定， 敢于创新，勇于探索， 能在瞬息万变的市场竞争中独立地进行思维和判断，果断地进行决策，创造性地开展工作，坚定不移地完成目标任务。
2.2.3提高业务素质
知识经济所带来知识的膨胀与快速更新，也要求高校女教师一定要树立终身教育、继续教育观念， 把学习当作“终身大事”，不断学习提高，以便扩充知识的容量；不断调整更新原有的知识结构，以便增加知识的营养。高校女教师要有计划、有系统的学习，不断提高业务水平和能力。
2.3消除性别分工
千百年来，中国传统性别分工把妇女定位于家庭，她们存在的价值只体现在家庭和子女身上，这实际上是妇女的附属价值而不是独立价值。要恢复妇女作为人的尊严和独立价值，就必须把妇女从传统性别分工模式中解放出来，赋予妇女参与社会自由发展的权利。“贤妻良母”的角色观念和柔弱、顺从的传统性别特征，在不少高校女教师身上留下了深深的痕迹，并产生了潜移默化的影响。因此，我们必须消除性别分工，提倡男性进入家务领域，赋予女教师主体意识和自由发展的权利，以独特的方式参与对自然与社会的改造，肯定和实现自己的需要和价值的意识。因此，高校女教师必须学会自我赋权，突破传统社会性别文化的束缚，更新传统性别观念，树立平等的社会性别意识和主体意识，实现自身的价值。
