我国于2006年7月25日全面公布了有关体育事业“十一五”规划的工作进程， “十一五”规划制定了群众体育的工作目标和方向，明确提出：在我国大力发展非奥运会的运动项目和民族民间传统体育项目，充分加强对民族民间传统体育项目的继承和创新的重视。
本研究调查采用随机抽样的方法，对北京体育大学教育学院三个年级150名学生进行问卷调查，调查对象兼顾性别、年级、专项等诸多因素。其中涉及到苗族、回族、满族、蒙古族、侗族等少数民族共25人，共涉及大一至大三三个年级，由于三个年级男生总数与女生总数比例基本都为4：1，所以发放问卷时也一次为依据进行男女分配发放，各年级50份，共150份。
1 结果与分析
1.1 大学期间您共了解了多少项少数民族体育项目
表1中可看出在大学期间教育学院学生对少数民族项目的了解多集中在两项和三项以上，各占24%和33%，说明在北体大大家还是可以比较多地了解到少数民族体育项目。
1.2 教育学院学生主要通过哪些途径了解到少数民族体育项目
经调查发现：学生主要是通过电视媒体、社团活动及其它一些途径来了解少数民族体育项目的，分别占36%、29%和21%的比例，通过课程来了解的比例则较少，说明在课程设置上对少数民族体育项目还未引起足够的重视。
1.3 教育学院学生参与少数民族体育活动的量度
在对教育学院学生参与少数民族体育活动的量度时发现：从未参与过少数民族体育项目的占50%，每周偶尔参与的也占47%，而经常参加的就只占3%，每次参与时长在30min以内的居多，占60%，这些数据充分说明教育学院学生对少数民族体育项目的参与度不高。
1.4 学生是否希望了解并参与到更多的少数民族体育活动中来
调查发现有52% 的同学还是非常希望能够了解到更多的少数民族体育项目，当然也存在有45%的同学抱着无所谓的态度对待我们的少数民族体育项目的，学生在态度上还需端正对少数民族体育项目的重视，作为下一代继承者，必须树立起弘扬民族文化的担当精神。
1.5 制约北京体育大学教育学院发展少数民族体育项目的原因
表2反映出有27%的学生认为是学生主观意识不足，对少数民族不够重视是制约其在北体大教育学院的发展的重要因素，有25%的学生认为缺乏相关专业教师是主要制约因素，同样，认为学院不重视、缺乏场地设施和课程设置不合理是制约因素的学生数各占15%。
2 结论与建议
（1）提高认识，转变观念。在政府扶持的基础上，全面发挥体育的多元化功能。提高学生思想认识，充分重视少数民族体育项目的发展。
（2）加强师资队伍建设，提高教师自身素质。将国家的体育院校和师范类体育院系作为少数民族传统体育专业人才培养基地，有目的性的培养少数民族体育项目的综合型人才。加强对少数民族体育项目的科研工作，提高师资队伍管理，尽可能提供机会给年轻从教人员多学习多培训。
（3）少数民族传统体育项目在发展与推广的过程中，应降低其局限性，不仅仅是在少数民族地区和少数民族当中展开，按照一定的比例要求，接受一定的汉族成员学生加入。
（4）课程设置方面，应将更多少数民族体育项目纳入到必修课和选修课中。
