在高中政治教学工作中，教研活动是重要的推动力，只有立足于教学改革要求开展教学研究活动，才能坚持不懈地推动教学工作深入开展。承担教研教改职责的扁平化组织当属政治教研组，如何充分发挥这一组织的作用，对整个高中政治教学成效具有较大的意义。在政治教研组工作中，无论是学校管理者还是具体教研组长以及相关负责人，都要在思想上高度重视，不断优化和提升教学研究工作成效。笔者多年从事高中政治教学管理工作，在如何体现教研组作用方面进行了积极的探究尝试，本文将做简要论述。
一、密切关注教改动态，打造“与时俱进型”政治教研组
高中政治教学工作不能做井底之蛙去闭门造车，必须密切关注整个学科乃至不同地区的发展变化。作为承担高中政治教学改革研究这一职责的教研组，也应当与时俱进，密切关注各地的教改动态，做到吸收他人长处为己所用。在这一方面，笔者认为教研组工作应当抓住三个要点。一是密切关注重点中学、名教师的网站、微博、空间等等，能够及时获取这些单位个人的先进经验，运用到本校的政治教学研究之中，这也是提高教学质量提升的有力抓手。二是广泛阅读、深入研究与高中政治学科相关的教研刊物，从这些正规发行的刊物中搜集能够为本校政治教学工作所用的信息，纳入到教研教改计划之中，融入到具体教研活动组织范畴，使政治教研组的工作目标、工作方向、工作举措与整个教育发展相吻合。三是密切关注各类与教学相关的论坛，当前许多高中政治教师通过网络参与了许多教学工作论坛的交流思考，其中不乏一些成熟的经验、巧妙的做法。教研组要广泛搜集这一类型的信息，使教学工作能够与各地区的发展同步，与教学改革研究同步。成功的实践证明，高中政治教研组应当广开言路，认真接受和汲取各地区的先进经验，始终站在教改第一方阵，是保持整个教研组工作有序推进的重要保证。
二、始终紧贴全校工作，打造“服务中心型”政治教研组
政治教研组需要对教导处、教科室以及校长室负责，说到底是要对整个学校的管理系统负责。高中政治教研组无论秉承什么样的理念、采取什么样的模式，都始终必须坚持服务学校教育教学工作中心这一原则不能改变。笔者在教研组工作中注重从三个方面着手强化服务中心功能，首先及时承接学校各类政治学科教学的课题，使学校的部署能够有效落实、生根开花。各项课题必须要有教研组的配合参与，才能够有效地整合物质资源，调动人员力量。二是密切配合学校师资队伍建设。提高教师综合素质的核心是能力，而教学业务能力又是其中重中之重。教研组要结合学校教师培训工作具体要求，在教研活动中增加相对应的内容，使政治教学工作能够为教师的成长提供锻炼提升的机会。三是积极策应学校的科研兴校战略。这一战略能够落地生根，必须要高度重视教研组工作这一环节，因为教研组是学校教学改革理念贯彻落实的最基层载体，也是训练锻炼教师综合能力的具体执行者，因此要充分重视教研组在其中发挥的重要作用，让服务中心成为政治教研组最为鲜明的特色。由此可见，教研组在整个学校管理体系中具有极其重要的作用，各项工作必须要牢记服务中心这一原则，摆正位置、精准定位有效引导教师开展教学研究活动，为政治整体教学成效的提升发挥积极作用。
三、保持校际沟通互动，打造“内外联动型”政治教研组
开展政治教学研究，教师个人哪怕冥思苦想，所收获的内容也是较为肤浅片面的，整合一个地区较为广泛的成功资源，能够让教研教改活动更加丰富精彩，更加务实高效。每个学校高中政治教研组都会受制于自身能力空间等方面限制，在政治教学改革研究进程中遭遇“天花板”现象，因此教研组工作必须要拓展视野，开阔理念，广泛汲取其他地区的成功经验，相互之间开展交流活动，打造内外联动的高效教研工作。一是建立沟通交流的规划。按照计划安排，定期组织具有明确目标指向的交流探讨活动，在不同学校之间搭建起有效的平台，相互介绍、借鉴吸收成功的教改经验，从教学理念到教学模式以及到教学手段辅助促进等诸多方面，都能够体现相互吸收借鉴作用。二是要开展深入的交流。跟班学习是一种行之有效的办法，不同学校的高中政治教研组可以安排教师相互交流，在其他学校顶岗上课。教师在教学研究的过程中，可以充分汲取所在学校的先进经验，将优秀精华内化吸收，从而达到提升自身业务能力水平的目标。交流结束后，参加学习的政治教师还要在本校内开展二传手培训，也能够体现较好的带动成效。三是要做好梳理总结。一个学期甚至更长时间的合作交流之后，政治教研组要做好总结梳理，既总结近年来本校在政治教学改革方面取得的成效、存在的问题，也要总结与其他学校相比具有哪些明显差距、怎样进行巩固提升等等，这样的交流互动能够为高中政治教学工作的深入开展集聚力量、提供经验、丰富内容。
四、强化活动计划管理，打造“科学严谨型”政治教研组
在高中政治教研组各项工作的开展中，一定要提高计划性，以规范的管理让教研工作更加扎实有效有序。一是要强化制度建设。没有制度不成方圆，有些学校政治教研组工作具有一定的随意性，没有能够按照规章制度执行，甚至规章制度都不完善。对此必须要强化规章制度建设，每学年、每学期都要制定教研组工作计划，针对教研教改工作还要出台若干制度规定，使整个工作能够按照正确的方向进行，这也是变人为治理为制度管理的生动体现。二是要充分协调好关系。组织一项课题研究，组织一场观摩课研讨课活动，都需要提前制定详细预案，哪些对象参加，参加的方式是什么等等，都要做好预案。在提请领导审定后付诸实施，这样就能够最大限度地兼顾到教师与学生的实际情况，提高教研活动的成功率。三是要开展总结梳理。在每一次活动成功组织之后，教研组都应当要求教师进行分析总结，既总结本节课观摩的成效、交流的效果等，也要总结一个课题、一个专场教研活动的效果，在科学评估教研工作和具体教研活动的基础上，严谨地制定相关配套制度，拟定落实计划，使政治教研组工作能够一直保持较高的运行质效。
五、充分利用各种条件，打造“资源整合型”政治教研组
在高中政治教研组各项活动的开展中，牵头老师一定要注重整合资源，否则教研组的作用就不能得到充分体现。政治教研组要发挥路子广、思路阔的显著优势，针对实际状况充分整合各种资源，以增强政治教学的引领效果。政治教研组在整合资源方面要抓住三点：一是充分利用学校现有教学设施和教学课件，并借助于电脑网络搜集整理资料自主设计课件，利用教研活动予以推广运用，使广大教师在教学中有备无患，特别是提供丰富的资源信息促进教学活动顺利开展。二是发挥各类骨干教师带头教师的作用。在教研活动中，教研组既要集中组织业务学习以及研讨活动，如教师沙龙、新课程讲座、教学研讨课等等，同时也着力选塑一些优秀教师，让教学业绩突出、教学能力显著的政治教师担任领头人，有效贯彻落实学校以及教研组各项教改目标要求，打通教改与教学实际运用之间的壁垒，将先进的教学经验有效运用于教学实践之中。三是要结合各类学习研究活动培养教师业务水平。如积极组织教师参加上级教育主管部门举行的教学研讨活动，让这些教师在活动中受到深刻教育；积极承担各类课题，组织政治教师开展教学研究活动，结合教学实践积累教学经验，上升为理论成果，这一过程对教师而言也是提升的过程。这些资源充分整合起来，能够形成推动政治教学改革的强大动力。
综上所述，高中政治教研组在教学工作中的作用不可忽视，各学校应当充分强化层级管理，有效发挥教研组这一载体组织的促进功能，使政治教学工作迈上新台阶，取得新突破。
