中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）26-0048-01
中专学校要充分利用图书馆文献资源，实施“知识工程”力图改变学生阅读的落后面貌，使学校图书馆成为学生课外和校外了解社会、丰富知识、发展思维、陶冶情操的大课堂。
一、热爱学生、乐于奉献，全心全意为学生读者服务
树立“一切为了学生，为了学生一切”的宗旨，热爱学生工作，具有服务育人的知识，对学生有浓厚的爱心。工作中应贯彻以读者利益作为最大利益的态度，为每一个学生读者服务，用爱心、热情和奉献精神换来学生的喜爱和尊敬。
二、创造文化氛围，激发学生的学习兴趣
图书馆应为学生创造一个有丰富文化内涵的氛围，学生走进图书馆映入眼帘的是色调明快、充满知识情趣的优雅环境。整齐排放的各类图书、报刊、名人画像和名人语录，激发学生的求知欲望。工作人员用亲切的话语，温暖学生的心，使学生们感到愉快轻松，寓教于乐。
三、开架阅览，延长开放时间
为了方便学生阅读，图书馆应将所有报刊、图书实行开架阅览，让学生根据自己的兴趣爱好，各取所需，全开架阅览，自由选读。根据学生在时间上的特殊性，调整开放时间，应做到学校关门我开门，保证节假日全天开放，为学生读者在时间上提供便利。
四、多途径强化学生读者的图书馆意识
针对学生对图书馆的认识不深，图书馆意识不清晰，利用图书馆学习资源的能力较差的状况，还要开展一系列的宣传活动、读书活动及新颖独特的兴趣活动。（1）采取多种形式，扩大学生阅览队伍。利用节假日开设图书馆教育系列讲座，向学生讲解怎样利用图书馆的藏书、图书资料检索途径等。创办“读者园地”，设立新书架和宣传橱窗，举办推荐阅读图书展等活动。（2）深入社会、学校，全方位展示学校图书馆的风采。学生阅览室要派专人把本馆的概况及学校阅览室的藏书情况印成传单，深入学校散发，大力宣传学校图书馆的特点、意义、作用。（3）开展各种趣味活动，促进工作。针对学生的特点，要开展各种寓教于乐、新颖活泼、易于实施、乐于接受的活动，可以开展演讲比赛、朗读比赛、征文比赛、书法比赛、美术比赛和知识竞赛等活动，使学生觉得读书是一种乐趣。把读书与娱乐、读书与实践结合起来，才能使学生产生浓厚的阅读兴趣和强烈的参与感。
五、培养小图书馆员队伍
在具体工作中，应放手让学生去做，无论是图书咨询，还是报刊、图书归类上架等工作，让学生独立完成，培养学生图书管理员。只有信任，学生才能主动、积极工作，才能充分发挥他们的能动性。通过学生图书管理员能沟通学生需求信息，及时了解学生对书刊资源的需求动态。学生图书管理员也会将学校图书馆有什么好书、新书信息反馈给其他同学，将更多的学生吸引到图书馆来。
六、做好导读工作，让好书成为学生人生的导读
学生读者作为一个独特的读者群体，有其自身的特点。由于他们的年龄、性别、爱好、文化水平以及家庭环境、家庭教育不同，形成了不同的阅读特点。我们应针对学生读者的阅读心理特点，有计划地采取不同的阅读指导。对小学阶段的学生，注重耐心启发，寓教于乐，循循善诱，逐渐培养他们对图书的阅读兴趣；对中专阶段的学生，在补充他们课堂知识的同时，注意培养其特长意识，在引导他们阅读有助于形成正确的人生观、价值观的书籍的同时，注意激发他们的成才意识。为了全方位推荐好书，我们应利用各种方式。例如，开设好书推荐专栏、请教师讲授“读书与人生”、开展好书点评等导读活动。优秀读物中的人物形象会给学生读者留下深刻的印象，让学生从这些人物的身上获取力量，懂得什么是高尚的人格，什么是人生崇高的理想和价值。书籍对学生读者的教育作用是无可估量的，书籍可以成为人生的导师。
七、重视培养重点读者
学校图书馆必须以“区别服务”为原则，有计划、有目的地选择一部分经常利用图书馆，并与图书馆保持密切联系而又不能积极反映阅读需要和阅读效果的读者，对他们进行情报能力的教育，根据他们的兴趣有针对性地进行特长训练。（1）建立重点读者档案。档案包括读者在各个阶段的阅读需求、借阅情况统计、各项活动的记录和获奖情况。（2）以生动活泼的形式，开展重点读者的培养工作。一是组织举办“我最喜爱的书”的阅读指导培训班，对喜爱阅读和写作的读者进行培训。二是举办科学知识竞赛。在与读者接触中，发现有部分读者喜欢探秘，对了解复杂的自然现象怀有浓厚的兴趣，可组织知识竞赛和“我们爱科学”的读书知识竞赛活动，培养重点读者。三是组织“动手做”兴趣小组。为了进一步激发学生对科技的兴趣，可以举办各种形式的小制作比赛。
八、结束语
著名教育家蔡元培说过：“教育不专在学校，学校之外还有许多教育机构，第一便是图书馆。”只有把学校图书馆办成学生向往的知识花园，他们才能像蜜蜂一样从中采花酿蜜，得到德的感化、智的充实、美的陶冶及创造性的启迪。这样，图书馆才能真正成为学生个性萌发的绿地，童心焕发的自由蓝天，启发学生求学求知，步入成功的殿堂。
