【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0013-01
1 “学做一体”教学方法的提出
“学做一体”的教育思想最早是由美国近代著名的哲学家、教育家杜威提出的，他强调学生应该是边做边学，两个动作同时进行。我国著名的教育家陶行知在借鉴和改造杜威思想的基础上，也提出了“学做”一起的思想，即要求学生以实践的目的去学，在实践过程中去学，从而学到书本上学不到的东西。
从这些专家的思想中不难发现，实践性课程的教学还是和普通的传统的教学方法有很大的不一样，职业教育慢慢的成为了高等教育里重要的组成的部分，作为我们三本院校，尤为显得重要。现在社会所需要的人才是多元化的，除了课本的知识，更多的是要注重实际的动手能力，社会上需要更多的高技能人才，所以我们就要着重加强学生的实际动手能力，关注学生内在的能力培养，不能仅仅停留在表面的理论上。所以我们就提出了这样的一种教学方法，在课堂中不断的加入“做”的内容，以就业为导向、能力为本位，提高学生的能力，把理论的东西一定要转化成实践，把握“学做一体”的教学模式，努力把课程的教学水平和质量提高。
2 “学做一体”教学方法的应用
本人担任网页设计课程的教学多年，从这么多年的实际教学经验来看，只有这样的一种教学模式才能真正的学到东西。整个的教学模式体现在一下几个阶段：
2.1 网站主题的确定
在进行项目开始之前，我们就要让学生确定网站的主题，所以，在进行“学做一体”教学方法的时候，第一，要让学生明确要选一个自己比较感兴趣的主题，或者说自己比较在行的主题，这样在实际做的过程当中就比较容易些。第二，可以对学生进行分组，每个小组相当于一个小的团队，让学生在这样的一个环境下来进行，每个人的分工责任不同，分工必须具体化，防止部分同学浑水摸鱼。到了课程后期，对所确定的主题细分，模拟企业的环境来进行，这样可以让学生身临其境的投入到实践中。
2.2 网站实施计划
网站主题确定了以后，我们就要按照主题的确定来进行计划的实施，确定主题以后可以让学生对网站进行需求分析，每个组别的人都要写，要有专门的同学来做这件事情，体会下真正在企业里是怎么来完成一个网站的。在这个环境中，我们老师其实就相当于企业的领导，起监督作用，在必要的时候加以指导，学生中也最好有相应的负责人，来管理本团队开发的事情，这些计划做好了，才能更完整的体会网站开发中的各个环节。
2.3 网页作品的开展
前期的主题和计划做好以后，就进入了正式的作品设计的环节了，这个是最重要的部分，所以这里首先要把如何设计网页的知识点全部传授给学生，包括软件的使用方法和软件涉及到的技术，没有这些学生肯定无法进行作品的设计。在这样一个技术传授的过程当中，一定要把这样的教学方式应用到其中，不仅仅是简单的技术传授，在这之中一定要结合实际的例子来进行讲解，而且要做到举一反三，同一个实例一旦换了个形式的话是否还能做的出来，把学和做相互结合起来，这样同学不仅仅掌握了技术，而且还能学到这种技术的应用，所以这样的一种教学模式对于网页设计课程来说无疑是有效的一种教学改革。等全部的软件和技术讲完之后，那么就可以开始作品的设计了，有了前期的一些基础，我相信一定会有一个完美的作品呈现给大家。
2.4 网页作品的分享
完成所有的作品设计之后一定要大胆和同学一起分享，提高同学的自信心，很多同学自己设计完自己的作品之后不愿意拿出来与大家一起来分享，其实这个是自信心不足的体现。网页作品最终是要让所有的人看到的，否则网站的设计有何作用呢？这样的一种做法其实反过来想是有作用的，反而可以促进大家提高要求，把网站作品设计的更好，更突出。
2.5 网页作品的自我总结
在最后课程结束的时候一定要对作品做一个自我总结，在这个过程当中自己到底学到了什么，做出了什么，把学和做统一起来，把一些好的作品可以应用到相关的一些领域，这样对学生来说意义是非常重大，而且非常自豪，如个人网站、班级网站、家乡旅游网站、美食网站等。所以在最后的自我总结中，一定要注重能力体现，思路总结可以帮助学生明晰作品完成的最佳思考方法，找到自己的不足；技巧总结着重总结解决开发环节中遇到的难题的方法，把握并吸收整个网站开发的精髓；经验交流主要是对学习方法、知识应用进行交流。
3 总结
网页设计课程采用了“学做一体”教学方法的应用以后，整个课堂效率明显提高，课堂气氛轻松，学生的问题也多了，能够主动的去完成一些项目的设计和开发，有了实践能力和团队合作能力，这点我是非常开心的，融合了这样的教学方法进来产生了非常好的效果，培养了学生的综合能力，使学生掌握了一门技巧，对教师也是一种锻炼和提高。
