1 高校新校区与校园文化的概念进行界定及其功能
1.1 高校新校区与校园文化的概念 随着我国学校的持续扩招，我国高校学生数量持续增多。在这种背景下，很多高校开始兴建，且一些高校则选择扩大自己的规模，建立新的校区。在这种情况下，高校新校区成为了新的内容。从目前来看，我国高校新校区主要有新建拓展型、合并重组型以及资产置换型三个类型，无论是哪种类型，无疑是学校规模的扩大，对其文化建设提出了新的要求。
1.2 校园文化的功能分析 对于校园文化来说，其是校园工作开展不可缺少的基础，具有非常重要的功能。首先其具有较为重要的导向功能。通过校园文化能够激发学生和教师的学校归属感，在校园文化的影响下形成共同的追求和信念，同时能够有效衡量自身行为，让其在校园文化指导下展开相应的工作。
其次，校园文化具有很好的整合功能。校园的主体都有着不同的利益诉求，也有着自己的行为准则和价值观判断标准，其会在此基础上展开相应的工作。校园文化就是要在此背景下积极构建有效的价值理念，有效实现沟通和交流，更好地促成统一，形成必要的整合功效。
再次，校园文化还具有非常重要的规范功能。校园文化的建设可以构建校园应有的氛围，发挥出有效的自我教育作用，让校园主体在校园文化的熏陶下潜意识里进行自我规范和引导，让校园主体有很好的内在自控力。
2 吉林铁道职业技术学院等三所高校新校区校园文化建设过程中存在的问题
吉林铁道职业技术学院、吉林工业职业技术学院、吉林电子信息职业技术学院三所高校在新的发展时期都扩大了自身的规模，构建了新的校区，三所学校也非常重视对新校区的校园文化建设，但是在建设过程中仍然出现了一些问题，具体表现为以下几点。
2.1 校园文化传承存在一定的问题 对于三所高校来说，其新校区的建设与老校区存在一定的距离，并不在主城区。在这种情况下，一方面新校区周边的学术氛围较差，且教师也很少生活在新校区周边，这让教师和学生间的沟通和交流机会相对减少，且新校区的教师人数仍然有待提升，一些文化活动相关的教师指导较为缺失，致使文化传承工作无法有效展开。
2.2 校园制度文化建设有待创新 从三所学校的建设过程中来看，新校区在完善制度体系的过程中，只是简单地将老校区的制度文化简单照搬过来，学校的校规、纪律、道德准则以及行为规范等都是沿用老校区的相关体系，但是这种简单地套用往往并不适用于新校区。并且在新的发展形势下，高校需要不断创新自身的制度文化体系，形成大学自身特有的制度文化。从另外一个角度来讲，新校区也认识到了这一点，并且展开了一些制度文化创新策略，这也在一定程度上影响了学校制度文化的稳定性。
2.3 学校精神文化有待提高 对于三所高校来说，在新的发展时期，学校的精神文化有待进一步提升。在新校区校园文化建设过程中，人们更加看重的是物质需求，精神需求则相对较差。学校更多的是重视学校物质环境的建设，如构建标志性建筑等，却没有深入分析和研究校园文化氛围建设。没有将办学理念和学校精神有机结合起来，更没有进行必要的精神文化宣传，使得精神文化投入不足。在这种情况下，很多学生的精神层面得不到满足，很多学生上网、玩游戏、攀比等行为严重，不但影响了学生的健康成长，也是学校文化建设造成阻碍。
3 高校新校区校园文化建设策略分析
3.1 科学合理地移植老校区优秀的校园文化 新校区校园文化建设应该更为科学合理地移植老校区优秀的校园文化，而不是简单地照搬照抄，应该汲取老校区校园文化的精华，继承老校区校园文化的优良传统。学校应该有意识地加强对低年级学生的校园文化教育。重视校史教育作用的发挥，加强校风学风教育，宣传学校的治学理念，让学生接受长期以来形成的校训，用校徽、校歌感染、激励学生，在此基础上去创新校园文化。
3.2 创新文化制度建设 新校区在文化建设过程中要加强创新性，一方面要发挥网络的巨大作用，积极汲取网络中有益的资源，以此为完善文化制度建设。通过网络加强学生同老师和学校间的沟通和交流，实现校园文化的沟通。另一方面，要创新其他层面的文化建设，可以进一步完善学校社团活动，通过各种活动弘扬校园文化，开展有益校园文化建设的活动，如参观革命纪念馆等，同时学校也需要积极营造学校的校园文化体系，让学生和教师都参与其中，加强彼此的交流，让校园主体形成认同感和归属感。
3.3 积极构建校园精神文化体系 在新时期，新校区要积极构建校园精神文化体系，努力提升学生的人文素养，同时要以人为本，充分发挥出全体师生及员工的主体作用，营造大学品位氛围，开展相应的特色文化活动，提升新校区的精神文化品位，积极借鉴其他优秀高校精神文化建设思路，同时也可以积极学习优秀企业的文化建设，积极构建优秀的精神文化体系，更为有效地促进学生、教师文化素质的提升。
4 结语
本文以吉林铁道职业技术学院、吉林工业职业技术学院、吉林电子信息职业技术学院三所高校为例，对新校区文化建设的相关问题进行了探讨，希望可以为其文化建设提供帮助。
