2012年教育部办公厅关于印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知提出“通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展” 的创业教育目标。2015年国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》提出“2017年取得重要进展，形成科学先进、广泛认同、具有中国特色的创新创业教育理念，形成一批可复制可推广的制度成果，普及创新创业教育，实现新一轮大学生创业引领计划预期目标。到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系，人才培养质量显著提升，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加”的总体目标。创新新行业教育成为我国高校教育发展的重要模式之一。随着我国独立学院的改革与发展，创新创业教育成为独立独立学院的发展趋势。桂北地区主要是指广西北部地区，以桂林市、河池市、柳州市为主，重要的独立学院有广西师范大学漓江学院、桂林电子科技大学信息科技学院、桂林理工大学博文管理学院、广西科技大学鹿山学院等。近年来，桂北地区的独立学院充分利用大学生潜在的创新潜力，实行创新创业教育，积极地挖掘大学生的创新能力和创业能力，提高大学生的就业能力，实现桂北地区独立学院教育的创新创业教育体系的构建。
一、桂北地区独立学院创新创业教育发展存在的问题
（一）学生创新创业意识薄弱
独立学院作为我国高等教育体系的重要组成部分，但又区别于其它普通高等学校。在教育模式与培养目标上与其它普通高等学校存在着一定的差异，但独立学院的教育体系与发展模式又依托于母校，未能形成独特的新颖的教育模式。创新创业教育作为独立学院教育体系的重要组成部分，承担着独立学院大学生毕业后的创业能力及就业能力的重要责任，既要提升大学生的基础知识及专业技能，还需要加强大学生创新思维及创新能力的培养挖掘。但是，桂北地区高等教育发展落后与我国发达地区，学生的视野受到一定的局限，在创新思维及创新能力的自我挖掘上存在着明显的不足。换而言之，桂北地区独立学院大学生创新创业意识较为薄弱。这种情况的出现是由于独立学院大学生本身处于一个过渡阶段，学习能力相对来说较弱，使得学生的学习视野较为狭窄。另外，桂北地区的高等教育环境及独立学院的校园文化环境等诸多因素，也阻碍了大学生创新创业意识的培养。
（二）师资力量较为薄弱
创新创业教育的核心是培养具有创新能力及创业能力的新型人才。人才培养的核心在于教师，教师能否提供新颖的教学方式及教学理念，教师能否带来开阔的学习视野及知识眼界，都影响着创新创业教育的发展前途及学生创新创业能力的培养空间。近年来，随着独立学院的扩招，独立学院的学生呈大幅度上升趋势，但是独立学院的教师一部分是以母校为依托，这就造成了教师资源短缺，师资水平不均。根据对桂北地区的独立学院的教师调查发展，桂北地区独立学院的教师很多较为年轻，并且有很多本科生学历。一是这些教师自身缺乏实践经验，对创新创业教育的认识不够，难以为学生提供丰富的实践知识。二是这些教师的知识体系不完善，在教学过程中难以给学生传授创新创业教育的理论精髓。另外，桂北地区独立学院在创新创业教育中的教学计划、课程设计、培养目标、发展方向都未能建立完整的教育体系，导致教学课程分散，不统一，无法达到教育部及国务院办公厅提出的创新创业教育的教学目标。
（三）社会支持力度不够
创新创业教育是单独的一种创新模式的教育体系，是“学校+社会+家庭”共同努力以学生为中心进行一种创新教育培养，实现学生的创新能力及创业能力挖掘与提升。从对桂北地区独立学院大学生的创业调查情况来看，桂北地区独立学院大学生创业较少，受到家庭反对的较多。家庭对大学生创业的担忧是大学生刚毕业不具备社会经验，难以获得成功。学校在学生创新创业教育的支持力度也不够。一是创新创业教育课程的设置较少，二是学校缺乏创新创业的氛围。独立学院作为依托母校创办的独立教育系统，一定程度上可以享受到母校强大的教育资源，但是又在创新创业教育资源上是十分缺乏的。独立学院缺乏企业实践基地、大学生创新孵化器园区等创业环境及创业资源。另外，社会企业对学校创新创业的认可度不高，给予学生创新创业的支持较少。
二、桂北地区独立学院创新创业教育发展对策研究
（一）充分利用桂北地区区位优势，加强学习与交流
桂北地区靠近湖南长沙及广东广州，这两座城市有着优秀的高等教育资源及成熟的独立学院教育模式。桂北地区独立学院要积极地利用长沙及广州的优势教育资源，加强与长沙及广州两地高校的交流学习，总结其在创新创业教育的优势及特点，结合桂北地区独立学院发展情况，积极地推动桂北地区独立学院创新创业教育的发展。其次，桂北地区靠近东南亚地区，桂北地区独立学院可以加强与东南亚国家高校交流学习，汲取东南亚国家创新教育理念，开阔桂北地区独立学院教师及学生的知识与视野。
（二）建设一个具有创新创业教育能力的优秀团队
教师是改变教育观念及教育发展的重要掌舵人，是培养学生思维与能力的引路人。桂北地区独立学院创新创业教育要想可持续发展，就必须建设一一个具有创新创业教育能力的师优秀团队。一是桂北地区独立学院要加强本校教师的学习与上岗再培训，学习是提升自身的综合知识及综合能力，上岗再培训是接受创新创业教育理念及教育模式等方面的知识培训，对创新创业教育要了解透彻。二是桂北地区独立学院教??要走进企业，了解企业的创业过程，了解企业的创新文化，甚至要参与到企业管理与建设中，增强自身的创新创业的实践经历。
（三）加大桂北地区独立学院创新创业教育的支持力度
创新创业教育支持首先要从学校做起，学校要积极营造创新创业教育的氛围，让学生从被动认识到主动认识，自觉地了解创新创业教育。二是学校要积极地利用母校的大学生创业孵化器等创业环境资源，加大大学生创新创业教育的教育资源、创业资源等方面的投资。三是要积极改变社会企业等各方力量对大学创新创业的认识，促进社会企业对大学生创新创业提供资金、平台等诸多支持。
三、结束语
桂北地区独立学院要积极做好深化高等学校创新创业教育改革，实现到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系的目标，提升独立学院人才培养质量，让独立学院大学生具备创新精神、创业能力，能够积极地投身到创新创业事业中。
