学生干部是团总支建设的核心，在班级及学院各级学生组织中发挥着重要的作用，是直接实现学生自我管理的主体力量。学生干部是联系学院和学生的桥梁纽带，是贯彻落实学院系部方针政策的骨干力量。学生干部越得力，就越能保障学院各项工作和活动的有序开展并达到预期效果，反之，就会极大的影响工作和活动进度，乃至最终影响到团总支作为学生“第二课堂”教育的效果。
1新时期高校所需要的学生干部
1.1作风过硬
作风是人们在思想、工作和生活等方面表现出来的比较稳定的态度或行为习惯。主要包括思想作风、工作作风和生活作风，不仅单指学生干部的内在修养也包括我们所营造的外部制度环境。我们所期望的过硬的作风是指思想上忠于党和人民，在大是大非面前保持坚定的政治立场，紧密团结在共青团周围，能够严以律己宽以待人，有着高尚的生活情操，抵得住各种诱惑，以辛勤劳动为荣，以诚实守信为荣，以艰苦奋斗为荣，以团结互助为荣。我们期望的学生干部首要的条件便是作风过硬。
1.2业务能力强
学生干部的业务能力主要是指学生干部在完成工作时，所必须具备的能力。这些能力可以从不同角度进行专项培养，主要包括：组织协调能力、人际交往能力、语言沟通能力、组织策划能力、文字编辑能力、计算机应用能力等等。我们期望的学生干部，才能胜任学生干部的工作，承担重要的工作。
1.3优秀的学生榜样，老师的得力助手
学生干部应该是学生中品行、素质、能力较为突出的佼佼者，在学生中无论是思想、学习、工作、生活、活动中都应该是其他同学学习的榜样，对其他同学起到一定的榜样示范作用，能够凭借自己在某一个方面或多个方面的特长，带动其他同学共同进步。能够通过自己的工作和自身的素质赢得学生的信任和尊重。能够团结同学、凝聚集体力量，为班级为院系增光。
2当前学生干部的现状分析
笔者对滁州职业技术学院土木系156名主要学生干部，开展了为期2个月的16次座谈，并且交办了主要工作任务20项。我们访谈的主要内容包括三个方面：首先是请他们谈谈当选为主要学生干部以来的入职感受；第二请他们谈一谈任职学生干部以来的主要收获；第三请他们谈一谈作为学生干部，自己最善于处理哪些方面的工作和最不乐意做的工作，以及下一步的工作思路。在广泛深入的座谈和活动中笔者了解到，目前他们主要存在以下方面问题：
2.1工作责任心不够强
首先表现在有个别骨干成员在工作出现失误时推卸责任，甚至有个别干部表现为没入?x为核心成员时兢兢业业，入选为骨干成员后做事反而马虎了。我们所期望的这些核心骨干是能够拧成一股绳，上下齐心，主动承担责任；其次，表现在有部分骨干成员还没有能够做到为成功完成工作而保持高度热情和付出额外的努力；第三，工作不主动，如果上级不交代工作，不布置任务就找不到事情做，如果上级不把工作落实到某个人，也想不起来主动要求承担某项工作。总之，整体的工作风气和氛围有待提高改善。
2.2业务能力普遍有待提高
首先表现在活动策划上雷同率较高、活动的同质性较高；其次在活动实施过程中细节考虑不全面、缺乏应有的风险防控计划；第三难以在规定的时间内，完整完善的完成工作；第四有部分基础性的工作需要在指导下才能完成，比如新闻稿的写作，比如取得社区联系方式等。按照能力的分类来划分的话：综合能力强的比例低、文字写作能力强的比例低、其中人际交往能力和语言沟通能力强的比例较高。
2.3优秀学生干部占学生干部总数的比例过低
在156名核心干部中，涵盖系部学生会干部100名，班级班长团支书28名，大一年级学干90名，大二年级学干66名。这中间能够出色胜任多种活动和工作的综合能力强的学生干部大约占核心干部总数的20%；能够在某一领域有突出专长的核心学干占到15%；有着明确工作思路善于创造性的开展工作的学生干部的比例为1.3%。
3当前学生干部质量培养的瓶颈分析
3.1学生干部培养难以达到深层次培养效果，作风建设考核难
3.1.1难在学生学习时限上
高职院校学生学年为三年制，大三的时候已在校外实习，在校两年的时间里，课堂学习占用主要时间，此外做兼职、考驾照也占用一部分时间，所以我们在带领学生深入开展“第二课堂”活动时受到学生总体时间和精力的限制。
3.1.2难在学生学情基础上
高职院校学生入学前普遍各方面基础不是太好，比如基本的office软件能够熟练使用的学生比较少，再比如有不少学生不会写新闻稿，甚至会把新闻稿写成会议记录等其他形式。
3.2学生干部培养涉及面还有待改进，有较多的学生干部还处于有实名无实能的状态
3.2.1难在组织机构上
在系部方面，系部学生会成员基本情况是由干事、部长级和主席团三级人员组成，干事人数最多且集中在大一年级，部长级和主席团级人员为大二年级，其中副书记、主席和各部门部长为主要责任人。实际情况中，每个副主席所分管的几个部门在实际管理中发挥作用不大。因此无论从学生干部的选拔和学生干部的培养来看，我们都需要打破传统模式，探索新的方式方法。
3.2.2难在政策约束上
仅拿暑期社会实践来说，一般高职大专类都被要求只能在省内活动，像滁州市临近江苏省南京市，南京市高校林立，有很多值得我们学习的地方，而且路途很近，有着天然的便利条件，可是政策却要求只能在省内活动。笔者认为，如果上级政策鼓励，城市之间、高校之间广泛交流，完全可以打破这样的政策约束，唯有多向高水平地区和院校学习多参加高质量的社会实践，才能使高质快速发展成为可能。
综上，笔者认为发现问题和解决问题一样重要甚至更加重要，所以以质量瓶颈为题，做此文，期望此些问题能被更多领导专家学者所关注，使得我们高职院校基层团组织工作所面临许多的共性问题得以有效快速解决，彼此更好更快的发展，为国家为社会培养更多更优质的人才，以此贡献国家和社会。
