中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）01（b）-0144-01
随着经济的发展和高校对体育运动的日益重视，现时高校的各类体育器材越来越多，但是在使用器材的过程中，由于种种原因，导致高校体育器材损耗较大，一定程度上影响了高校体育运动的开展。为避免此类事情的发生，笔者根据多年来从事体育器材管理的工作经验，以及走访调查其他高校的体育器材管理情况，深入分析器材损坏的原因，并找出相应的对策。
1 把好体育器材质量关
俗话说“一分钱一分货”，同一种体育器材，价格相对低廉的往往也容易损坏，有的器材甚至本身就是质量不合格产品，属于“三无”产品。所以，在选购体育器材时，不单单要考虑器材经费与价格上，同时也要把好质量关，可以和体育教师协商，并听取学生使用者的意见，综合各种条件来考虑器材购买的合理性。在采购一些易损的体育器材时，也可采用试用期制度，对不同的产品进行一定时间的试用，以选取更好的器材。如果能从源头上保证体育器材的质量，就可以提高其使用寿命，同时也确保器材使用的安全性。
2 严格推行体育器材管理
虽然各高校都设置有专职的体育器材管理人员，甚至还有专门的科室。但在管理的过程中，由于体育器材管理员的工作责任心和管理能力等个人原因，导致体育器材在借出过程中丢失，而甲借乙还的事情也时有发生，这就使得高校体育器材无故流失、损坏。再者，由于借出时没有对器材新旧给予核定，致使在归还时无法核实器材的损坏度和新旧度，还容易导致借新还旧的现象出现。还有就是由于管理不严格，致使器材乱放现象，部分器材在堆放的过程中被其他器材压迫、摩擦而损坏，部分器材则是在存放过程中发霉损坏。
针对以上情况，要加强体育器材的管理。例如：建立上课体育器材借用制度、课余体育器材借用制度、运动训练体育器材借用制度、器材损坏赔偿制度、器材维护制度、体育器材管理人员工作职责等条例，使器材管理工作有章可循，有法可依。再者，好的制度要有好的执行才能起到好的效果。学校应按照所制订的管理制度对管理器材的工作人员进行评估考核，工作人员也要要严格器材管理制度开展工作，严格管理，热情服务，对于违反管理制度的个人或集体要依规惩处。
3 正确使用体育器材
合理的使用可以延长体育器材的使用寿命，不合理的使用会导致致命的损坏。例如把足球、篮球、排球等当成凳子坐，容易使球变形；给各种球类等器材充气过多，导致爆裂损坏；用力拉扯篮网、羽毛球网、排球网等导致其断裂。拿着球拍球杆等嬉戏打闹，往往使其折断损坏。在这些不合理的使用过程中，无疑使体育器材的使用寿命大打折扣。
每一种体育器材都有其正确的使用方法，教师要能掌握器材的合理使用方法。在每次体育课前，教师要加强对学生的宣传和教育，要告知学生正确使用课堂器材的注意事项，使学生能够注意对体育器材的保护，避免不合理使用导致的损耗。
4 加强体育器材的保管
体育器材的制作原料主要有：木质类、电子仪器类、皮胶质类、纤维类、复合质类、金属质类之区分，要针对体育器材的制作原料的不同特点进行科学存放，才有利于提高器材的使用寿命。但现实中，有很多体育器材由于存放不当，从而造成器材损耗、腐烂、不能使用等。例如纤维类器材的球网、旗帜、服装、拔河绳、海绵垫等，易潮易燃，存放时要注意防潮防火，定期晾晒。电子仪器类器材要有专门的存放地点，避免由于堆压、碰撞、吸潮而失灵。
再者，管理人员要熟悉体育器材的用途、特性、规格、使用密度、类别、项目，才能有计划地进行统筹安排和定位存放，避免因堆放杂乱无章，在搬运时造成不必要的人员和器材的损伤。使用密度大的体育器材应该尽量放置在取放方便的地方，以免在取放的时候造成不必要的麻烦。大而重的器材应放在离运动场地尽量近的地方，方便器材的搬运与使用。
5 及时对器材进行维护保养
体育器材在其使用过程中，会因为由于各种原因而出现局部损坏，如果管理员能及早发现并及时维修，大部分可以使体育器材恢复原有功能。例如：体操垫、跨栏架、起跑器等，容易出现局部损坏，但如能及时维修，可恢复原有功能。
体育器材的日常维护好坏对体育器材的使用寿命的长度非常重要。正确、定期的日常维护可延长体育器材的使用寿命一倍以上，同时也可以减轻学校体育器材的维持费用的开支。要加强对体育器材的日常维护工作，要做到定期检修、定期维护。如对电子仪器类器材是现代体育教学和比赛中不可或缺的组成部分，此种器材结构复杂、抗震抗压性能差，在运输过程中要小心轻放，根据其使用说明书等进行专业的维护。
6 结论与建议
在高校体育器材管理过程中，由于存在着体育器材质量较差、管理不严格、使用方法不当，保管不当及维修不及时的原因，导致体育器材的使用寿命缩短，同时也一定程度上影响了体育课及课外体育活动的正常进行。针对以上情况，高校体育器材管理部门把好体育器材质量关、严格推行体育器材管理、正确使用体育器材、加强体育器材的保管、及时对器材进行维护保养，才能使器材管理工作更好地为高校体育教学服务。
