优秀高中生“00后”独生子女高中教育研究对策，说到底就是做人教育、做事培养、习惯的养成、家教养成、社会教育的配合。对“00后”独生子女高中教育应采取以下措施：
一、做人教育
1.完善人格，学会做人教育。完善人格教育就要注重诚实、自主、自尊、言行一致的教育，反对谎言、贪婪、假心假意、夜郎自大。教育高中生敢于对自己的言行负责，对人诚信，以诚相待；对己严缜，谦虚谨慎；善于不断反省自己，虚心接受别人的意见和批评；对各种人生的打击和挫折能坦然面对。
2.吃点苦才能学会更好的做人。吃苦是一种资本，能吃苦的人是不怕困难和挑战的。培养坚强的意志，是未来事业成功所依赖的重要资源。培养锻炼意志，最好的老师就是各种艰难困苦。最有效的办法，就是在实际生活中，让高中生吃一点苦，只有吃苦才能从根本上消除高中生身上的“娇气”，使其懂得创造社会财富并非易事。
3.假期实践活动中关爱他人，学会做人。假期要让高中生们参加社会实践活动，去体会、珍惜爱，更要去爱他人，去理解、宽容他人、善待他人，才能让世界充满爱。
4.向优秀高中生学习，更好的做人。在班级教学中，高中生已明事理，学习优秀高中生的品质，这对他自己的成长很有利，也更有利于更好的做人。
二、做事培养
1.能力的提高，会提高做事效率。高中生自己能独立判断各种事务，当他遇到某些问题时，多给高中生一些机会、时间去思考、行动，自己去学习如何处理问题，便能养成他们的独立性和判断力。只有具备当机立断、不怕挫折的性格才会有韧性，所以要注意培养高中生自己解决问题的能力，不要急于告知答案，更不能包办代替。能力感强的人跌倒了能很快爬起来，遇事总是着眼于如何处理而不是一味担忧。
2.成立各种兴趣小组，积极开展课余活动。根据学校实际和学生的年龄特点，学校应创造条件，成立各种兴趣小组，使学生在各种活动中培养能力，发展特长，激发兴趣，获得技能，形成集体主义等优良品质。
3.严与爱的结合。针对目前独生子女居多的班集体，既要严格又要体贴关心他们。严教不是目的，而是一种手段，严格要求切忌简单粗暴，体罚或变相体罚学生，切忌歧视后进。爱生是师德的核心，教师需要具有良好的素质和身教，给学生真挚的爱，唤起他们对知识、对人生、对班集体的爱，激起他们的求知欲，促使他们自学、求知、虚心向上。
三、习惯的养成
1.重视良好习惯的培养和养成。对独生子女的教育，首要的是要培养学生良好的学习习惯。教育学生按时上学，按时回家。上课要专心听讲，勤于思考，积极回答问题，认真独立完成作业，养成勤奋学习，书写工整、洁净的习惯，仔细检查的习惯，按时完成作业的习惯，养成预习、复习的习惯，培养学生阅读课文和课外读物的习惯。教育学生形成遵守纪律，热爱劳动，爱惜劳动成果，热爱劳动人民的优良品质，养成锻炼身体，勤俭节约的习惯。
2.要重视培养子女的独立性和自主意识。独生子女要成才还必须依靠自身学习的主动性、积极性才能取得效果，而发挥其主动性的前提则是培养他们的独立性。培养他们独立思考、判断、选择、分析、解决问题的能力，这对他们未来的发展是至关重要的。因此，要引导独生子女适应新环境，放手让他们做力所能及的事，千万不能一切包办代替，要创造机会培养他们自己做主的能力，独立思考的能力，克服困难的勇气和毅力。
3.要重视培养子女良好的心理品质。要培养子女具有坚韧不拔，经受挫折的忍耐力，能够经受住失败和成功的考验，充分认识到在通向成功的道路上不是鲜花满坡，而是荆棘遍地，挫折与厄运避免不了。成功与失败并存，勇攀科学高峰，形成良好的学习心理素质，产生奋发向上的动力，去战胜学习或其它方面的困难与挫折，培养他们的自觉性、自主性、独立性、坚持性和自信心等，使高中生的心理趋于平衡状态。
4.培养学生良好的个性心理。观察、感知、模仿、创造，是学生认知结构的几个基本环节。在教育教学过程中，教师应引导学生主动去感知、观察与思考问题，使学生在这个能动的过程中体会到学习的乐趣，让学生逐渐从被动到主动，从依赖到自主，从模仿到创新，为每个学生提供体现自我，实现自我，悦纳自我的机会。
四、家教养成
中国自古以来，是讲究家风、家教的国家。好的家风、家教的家庭，子女往往都会成大材。
1.家长多与高中生沟通交流，各种习惯的养成。父母与子女的血缘关系决定了家长是高中生最亲近的人。但并不说明父母一定是高中生最贴心、最密切的人。要想与高中生保持“亲密”的关系，父母就要与高中生交朋友。就要放下家长的架子，与高中生平等相处，要求高中生做到的自己首先做到。要尊重高中生，包括尊重他的情感，他的意愿，他的选择甚至他的隐私。
2.家长素质的提高，教育知识的普及。家长应学习有关家庭教育的知识，树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，不断提高教育能力。培养子女高尚的道德品质。父母的优点会给子女产生正面的影响，正直的家长其自身的人格力量影响着高中生，使高中生的学习动力比较明确，学习后劲很足。
3.家庭教育互相配合。对独生子女的教育，家长需相互合作，统一口径，是非明确，既要有说服力，又要有权威性，以增强教育影响。
4.掌握学生的叛逆期，合理指导高中独生子女渡过叛逆期。
五、社会教育
1.学生心理的矫正。高中独生子女心理问题大多属于教育上的偏差。家长可参加一些座谈会或者阅读有关高中独生子女心理发展的书籍，了解各个年龄阶段儿童的心理发展特征，增强这一方面的知识。如果某些独生子女出现认知、情绪或行为等方面的障碍，家长应带他们到心理卫生咨询机构进行必要的检测与会谈，取得指导，及时矫治。
2.父母教育子女是应尽的责任，全社会形成合力，教育每一个未成年人。这样才能使我们的社会更好。
3.学校与家庭要密切配合。对高中生的教育活动，场所主要是家庭和学校，因此，家长要和学校密切配合。父母要保持与子女所在学校班级的联系，注意了解他们成长和进步的情况，发现长处给予必要的赏识和鼓励，发现毛病也不能文过饰非，要及时、稳妥地采取一定的方式、方法加以解决，以免助长护短，也好配合施教机构搞好对子女的各种教育。同时，经常保持与学校、老师的密切联系，探讨教育子女的策略和方法，了解子女在学校的表现情况，使教育有的放矢。
