中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-389-01
出色的运动员成功的因素有许多，不仅仅要求运动员具有超高的身体素质、完美的遗传优势和巨大的生理潜能。还需要运动员具有发挥运用这些优越的心理潜力。著名心理学家潘菽说过：人体有生理和心理两种机能，二者是密不可分的。运动员进行运动活动时，是心理活动和身体运动共同作用的，而心理活动起着调节、支配、主导和控制的作用，心理因素在竞技运动中的意义和作用越来越显得非常重要了，运动员、教练员、以及运动训练科研人员对这些也越来越感兴趣，并且进行了积极深入地进行研究。比赛成绩的发挥、运动技能的形成，运动员的个性特征和心理素质是密不可分的。
胡凯，中国田径男子短跑运动员，1982年8月4日生于山东省青岛市。胡凯上高三那年，参加学校运动会的跳高比赛，跳出了1米88的成绩，破了青岛市第三中学当时的校纪录。也是那一次，张衡善教练发现了胡凯，他认为胡凯是未经雕琢的璞玉，只要悉心打磨便会大放异彩。从此，胡凯的生活中，除了模拟试卷又增加了跑道。每天下午下了第二节课，胡凯就去参加训练，常常是练到精疲力尽再赶回教室上自习。18岁时正式开始练习短跑，仅3个月就跑出10秒7的好成绩。8个月后他被特招到清华大学，百米手计时已经达到10秒3的健将级标准。 曾为清华大学经管学院特招生，2008年为清华大学研究生，是中国百米短跑的健将和黑马，曾在国际国内百米大赛中斩获多项荣誉，有“眼镜侠”、“眼镜飞人”等美称。2005年8月16日，他在伊兹密尔第23届世界大学生运动会中夺得男子100米金牌，在国内众多运动员当中，胡凯无疑是知识型运动员、学习型运动员的典型代表，训练中他善于动脑，也善于对自己的心态进行自我调节。当然胡凯在学业上也丝毫不敢怠慢。胡凯表示：平时训练可能会耽误学习，但是学习是长期的事情，只要分配好精力就不会有冲突。从长远的角度看，学习和训练起到相互促进的作用。
一、运动员心理选材的科学理论依据
年龄心理规律、遗传机制和心理发展的稳定性和可变性。遗传因素为后期的心理能力的预计提供了可靠地选材依据。遗传因素是人与生俱来的解剖生理特点，运动员也是不例外的
二、运动员心理特点的评定
《发展心理学》《儿童少年年龄心理学》的研究表明：人不仅在机能、形态、素质等方面有其年龄发展的心理规律――如感知觉、记忆、注意、思维、自我意识等心理品质的发展都具有年龄心理特点，如时间知觉（视觉、听觉、动觉的时间差）、空间知觉（时间判断）、反应时、操作思维、深度及远度知觉、综合反应等，而且儿童、少年的年龄心理特点，一般都具有相对的稳定性。这就为运动员心理选材特点评定提供了可靠的依据。
三、对初级科学选材的启示
为了培养高水平的优秀运动员，遗传因素的优势性再加上优越的早期训练，这就表明高起点和科学训练都是不可缺少的必要条件。心理选材则是从高起点和遗传优势进行工作的。运动员心理选材的基本内容包括心理发生、发展过程和个性的心理特征等主要方面。
心理过程可认为意志过程和情感过程，简称为情、意。而认识过程则是最基础的心理过程。情感是人对客观事物的态度的一种体验。人不仅仅认识事物，产生情感，还有达到一定的目的，因而自觉地采取行动作用于现实，这种行动就称为意志行动。在意志行动中，确定行为目的，下定行动决心，选择行动的方法，为克服困难制定计划等内部心理活动过程。就叫做意志过程。
1、个性心理特征
个性心理特征是个体心理活动的特点，个人比较稳定的心理活动特质有利于训练的进行和比赛的心态。人的实践活动不仅需要很多心理过程的参与，而且还能表现出每个人独特的心理特征。运动员的个性特征所表现出来的在气质、性格、兴趣、能力等方面。根据运动员成长过程的不同时期，还可把运动员心理选材分为：初选、复选、精选三个阶段。每个阶段都有相应的方法和评价标准，既有区别又有联系。要注重专项心理特征指标的评定，以及测试结果的综合评定，以便选拔人材。
2、心理诊断
运动员的心理诊断是用心理学的方法与技术，对运动员在竞赛和运动训练等活动中的心理学行为进行比较和研究，从而评定出运动员的心理特点、心理状态与发展水平，并确保其正常和异常的程度和性质。这样有助于对运动员的技术水平、身体状况、竞赛状态与训练状态进行全面的诊断和分析。同时，心理诊断也是运动员各种状态诊断中重要的且不可缺少的一个组成部分。
3、对运动选材的指导意义
通过对心理特性的了解我们知道心理特征对运动训练的重要作用，因此在初级选材的时候一定要把心理因素作为选材的一项重要的指标，这样有利于教练员的运动计划的实施，良好的心态可以保证运动员有积极的心态从而保证运动员的训练状况，让运动员做到“我要练，而不是要我练”，而胡凯就是一个很鲜明的例子，他成绩优异训练积极，从而保证他在各项任务的实行和学习都能做的很好，运动员的心理选材是现代训练不可或缺的组成部分。由于心理现象是非常复杂和多变，目前的测试的方法、手段还很难对运动员的心理状态进行非常准确和全面的诊断，因此，对运动员心理诊断一定要慎重。对诊断结果要经较长时间的认证，不能轻率定论。对运动员的心理诊断是为教练和运动员所服务的，要把诊断与心理训练有机地结合起来，与教练员的教育工作和训练相结合，以增加其获得成功的心理优势。
