中图分类号：G834 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）017-000-02
一、前言
体育舞蹈也叫“国际标准舞”，是风靡世界的一种竞技舞蹈项目，包含拉丁舞和摩登舞两大类舞种，是新兴的体育运动项目之一，是一种男女为伴的双人舞运动项目。它融音乐、舞蹈、服装、体态美于一体，有丰富的艺术内涵，和规范的体育性。体育舞蹈自1986年经日本传入中国，1997年教育部将体育舞蹈正式列为全国高校体育院系课程，并在普通高等学校加以推广。近年来，体育舞蹈已成为普通高校学生最受欢迎的体育课程。本文针对体育舞蹈在湖北省民办高校的开设现状调查，系统分析体育舞蹈在民办高校开设过程中存在的问题，提出相应建议，旨为体育舞蹈在高校的普及和开展提供参考建议与理论依据。
二、研究对象与方法
1.研究对象
湖北省8所已开设体育舞蹈课程的民办高校
2.研究方法
问卷调查法：利用问卷进行数据收集，再进行定量数据分析。主要利用问卷星网站的在线问卷调查平台收集问卷，并最终形成调查数据报告。
文献资料法：利用学术期刊网（中国知网）查阅有关体育舞蹈在高校开设的相关文献，同时，搜集有关高校体育舞蹈发展的相关资料，为本文的撰写提供了理论依据收集。
访问调查法：对开设体育舞蹈课程的民办高校教师，通过面谈或电子邮件以及电话的形式就本文相关问题进行了咨询并征求意见和建议。
数理统计法：对所获得的数据，运用统计学原理方法，通过SPSS和EXCEL统计软件进行数据整理和分析。
三、结果分析
1.湖北省民办高校体育课程开设现状分析
通过对湖北省8所已开设体育舞蹈课程教师的访谈得出，湖北省民办高校基本都将体育舞蹈课作为选修课内容，但开设时间基本都只有一年时间，学期总学时大部分高校不超过36个课时，很难满足学生学习和掌握体育舞蹈基本知识和技术的要求。30%的高校由于男女比例不均只开设拉丁舞的伦巴舞和恰恰恰舞课程，20%的高校只开设交谊舞课程，很多高校即使开设了拉丁舞和摩登舞课程，由于课时有限，也只是开设了几个舞种，主要是伦巴，恰恰，华尔兹等的课程，由此可见，民办高校体育舞蹈课程开设的教学内容，教学形式和教学时间等方面非常有限。
2.大学生对体育舞蹈的了解及活动现状
对200份回收有效问卷调查显示，7.3%的人对体育舞蹈一点都不了解，83.5%的同学对体育舞蹈有些了解但不熟悉，虽然有9.2%的同学较为熟悉体育舞蹈但也不能完全知道体育舞蹈的十个舞种。从数据调查分析出，大学生们对体育舞蹈的了解认知程度较低，大部分学生也只是通过电视电脑等传媒了解部分，选择体育舞蹈课程也只是好奇和塑造形体而已。
体育舞蹈作为一门新兴体育项目，在湖北省的民办高校开设较晚，但却深受学生喜爱，由于受场地，师资，投入成本等因素限制，各高校开课现状远远不能满足学生的需求。从对民办体育舞蹈教师访谈中得出，体育舞蹈在民办高校的开设都是以选修课的形式开设，几乎没有一所学校有体育舞蹈专业，大部分开设体育舞蹈课程的高校只有一到两名教师担任全校的体育舞蹈课程，而每年选择体育舞蹈课的学生并不能全部入学，大部分只能改选其他课程学习。有几所民办高校虽然成立了体育舞蹈协会，但很多协会也只是教授拉丁舞，而摩登舞由于受到场地，男女比例等问题无法开设。总体来说，体育舞蹈课程在湖北省民办高校的开设中，拉丁舞和交际舞占主体，而摩登舞课程开设的高校寥寥无几。
3.师资和教学设施现状
教师作为整个教学活动的主体，是整个教学过程的设计者，组织者，教师水平的高低直接影响教学质量，通过调查显示，湖北省的民办高校中，一半以上的民办高校都配备了体育院校毕业的体育舞蹈专业教师，但基本都只有一名体育舞蹈教师，既要担任男步的教学，又要担任女步的教学，教学压力较大。在现任的体育舞蹈教师中，教师们都觉得需要定期进行专业培训或进修，可是大部分教师反映外出学习机会不多，继续学习途径较少，湖北省大学生体育协会每年组织一次教师培训班和大学生体育舞蹈锦标赛，这对于教师的专业水平是不能满足学生的强烈求知欲望。
体育舞蹈的教学标准场地是长20米，宽15米的光滑木地板的室内场地，场地内还需要镜子，把杆，音响等设备，体育舞蹈又是新兴体育项目，在高校受重视程度较弱，因此很多高校的体育舞蹈课程开设条件远远达不到，体育设施的落后势必会影响体育舞蹈课的教学效果和质量。
另外，湖北省高校虽然成立了湖北省体育舞蹈协会，但是目前高校没有统一的体育舞蹈教学大纲和体育舞蹈课程教材，很多高校都是教师根据本校实际情况自己制定教学大纲，编写课程教案。这对体育舞蹈的发展起到了很大抑制作用
四、对策和建议
1.加大体育舞蹈在湖北省民办高校的宣传力度
湖北省的民办高在在我国的数量较多，但开设体育舞蹈课程的民办高校并不多，因此我们要加大体育舞蹈在湖北省民办高校的推广和宣传，让各级领导了解和重视体育舞蹈的发展，为体育舞蹈教师提供专业、系统的学习和培训，使教师们不断提高自身的业务水平和教学训练能力，为高校体育舞蹈的发展起到领头的作用。 2.寻找适合民办高校学生的体育舞蹈教学模式
目前，湖北省民办高校体育舞蹈课程开设大多采用自主选择课程内容、自主选择教师、自主选择上课时间的“三自主”体育教学模式，这种教学模式虽然在高校教学中广为推广，但体育舞蹈这项运动有其自身的特点，这种“三自主”的教学模式首先在男女选课比例上就会出现很大差异，导致体育舞蹈课程开设受限。它不能将教学的最佳效果发挥出来。笔者认为民办高校要想改变这一状况，必须寻找一种适合体育舞蹈这项运动的教学模式。要在全省民办高校范围内规范体育舞蹈课程教材、教学大纲，为不同类别的学生挑选合适的舞种进行教学。个高校还应增加投入经费，改善教学环境和教辅设备。
3.合理安排教学内容
在湖北省民办高校中体育舞蹈的开设较晚，教学内容的选择都是因校而异，很多大学生根本没有接触过体育舞蹈，整个湖北省内高校并没有体育舞蹈统一的教学配套教材和专项理论大纲，很多高校在体育舞蹈教学内容上只泛泛介绍，这很难让学生对对体育舞蹈理论知识有系统的了解，特别是限制了对于体育舞蹈这项体育项目喜欢和追求更高技能的学生学习。因此，体育舞蹈教学内容选择上，应根据现代大学生的生理和心理等特点来选择较为合理的教学内容，在有限的课时，传授适合不同需求、不同层次学生需要的体育舞蹈知识。对于刚刚接触体育舞蹈，对与体育舞蹈这项运动不了解的学生，选择简单易学的舞蹈基础和各个舞蹈的铜牌套路进行教学。对于高年级有一定的体育舞蹈基础的学生，则主要是让其了解并掌握体育舞蹈基本技术，培养其乐感、肢体美感和表现力。还有一部分技术较好的同学，应成立提高班，参加体育舞蹈比赛，通过比赛提高体育舞蹈技能，提高学生参与的意识和比赛水平。
4.提高学生学习兴趣，更新传统观念
体育舞蹈是一项男女搭档配合完成的体育项目，有很强的特殊性，虽然湖北省民办高校体育舞蹈教师配备水平较高，但有很多学生观念保守，特别是一些来自偏远农村的学生，在思想观念上受地方、家庭、教育等各方面影响相对保守。男生选择体育舞蹈课程的人并不多，这就导致体育舞蹈课程中男女比例失衡，使得学生学习过程、教师教学过程达不到预期的结果，慢慢学生就丧失了学习体育舞蹈的兴趣。针对这一现状，笔者认为只有改变学生传统的观念，打消学习体育舞蹈的思想顾虑，才能更好的开展体育舞蹈课程。
体育舞蹈作为新型的体育运动项目，是学生树立终身体育观念的最佳运动项目之一。再加上这项运动有很好的交际和塑形功能，近年来深受高校学生喜爱。高校作为体育舞蹈最大的传播者，应加快在高校里开设体育舞蹈选修课、必修课和体育舞蹈专业，满足广大爱好体育舞蹈的学生的愿望，使学生学会体育舞蹈技能，并运用这项运动锻炼身体，丰富业余文化生活，从而达到终身体育锻炼的目的，为湖北省的体育舞蹈发展奠定群众基础。
