[中图分类号]G622 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）06-0247-01
21世纪是知识爆炸时代，更是信息技术主导社会生产力的时代。会计专业是一门具备极强实践性的学科，尤其在现阶段这一时代背景之下，学生的自主学习能力以及创新能力的重要性越来越明显。因此，采取有效的措施，将计算机网络信息技术合理地应用于会计实验课程教学的过程，用先进的教学理念改革传统的会计实验课程教学，为学生创造丰富的、良好的教育环境，全面培养学生的综合素质，已经成为现阶段一个紧迫且重要的任务。
一、会计实验教学现状分析
（一）过分单一的实验教学平台
受我国传统教育教学理念的束缚，会计实验课程的教授工作与其他课程的教育过程并无差异，教育者主导教学活动，学生的课堂主体地位并未发挥，由于缺乏必要的网络自主教学平台，或是不重视网络自主教学平台的建设，教师也没有主动培养学生创新能力、实践能力的意识，继而导致会计实验课程教育培养出的学生，没有创新意识，更不具备强的实践能力。
会计专业是一门对理论以及知识要求极高的系统性学科，然而现阶段的教学活动将教育者以及学生“禁锢”在了实验室或是有限的实践基地中，相对较为狭窄的空间内真正地开放实验室平台并不存在，培养学生的协作学习、自主学习以及实践学习变为空谈。
（二）信息技术的利用程度不高
虽然信息化建设已经深入到各行各业的各个领域，高校方面也已经充分认识到了信息技术对会计专业教学以及会计教学改革的重要性，然而，受各方因素的制约，现阶段罕有高校在落实教学的过程中，能够科学的将网络教学平台与会计实践能力培养有机结合，因此，这种结合模式的教学方法亟待探索、开发。
（三）缺乏综合一体化数字教学
现阶段的会计实验课程课件内容庞杂，编纂教材的人员希望能够“面面俱到”的向学生传递知识点，然而受到课时以及实验可操作性等因素的影响，教育者无法在课上时间内将所有的知识点都传递给学生，由于课件内容难度较高，学生课下学习难度较高，想要掌握相关的知识点更是不切实际。另外，会计实验课件单一，缺乏与之配套的应用软件，学生自主学习难以落实。
二、基于网络平台的会计实验课程体系构建
（一）基于网络平台的会计实验课程体系构建及特点
基于网络平台的会计实验课程体系构建的目标是利用计算机网络技术和会计专业知识为学生落实自主学习、辅助教学提供匹配的应用软件。因此，体系构建应具备如下几个特点：第一，拓宽实验教学的面，以培养学生的综合能力为目标。第二，利用学习平台模拟实验教学的过程，帮助学生拓展知识，提升操作技能。第三，开发实验课程的重点、难点，帮助学生梳理知识点，启发学生思考，供学生自主学习。第四，开发多类型的实验课程，改变现阶段实验课程教学内容繁杂、教学模式单一的状况。第五，学习平台的开发必须兼具可持续性和兼容性，能够匹配学生发展的各种需求。
（二）基于网络平台的会计实验课程构建内容
会计实验课程构建的内容应囊括能够开发实验课程重点、难点的案例、模拟、虚拟、演示、动漫等。每一个章节都应该包括框架、重难点解析、相关资料链接、拓展知识以及参考答案，能够帮助学生清晰化知识间的关系，以便学生在头脑中形成知识体系。更具体的说，会计网络学习平台的构建应该包括如下十个模块：第一，网站首页。介绍模块服务功能，方便教学师生了解学习平台的功能。第二，课程内容。提供会计实验课程的重难点分析，为学生落实系统学习创造条件。第三，课程资源。介绍每一个章节的教学内容、教学大纲，方便学生全面地了解课程。第四，政策信息。介绍当前的国家政策，拓展学生的知识点，培养学生的创新思维。第五，实验案例解答。第六，模拟测试。第七，下载服务。第八，轻松时刻。如与知识点相关的故事、案例，或是与实验课程无关的，能够帮助学生放松的音乐、图片等。第九，实验软件。第十，师生交流平台。
三、结束语
现阶段，会计实践教学有更高的要求，教育者需要将培养学生的综合素质作为教育的重心，大力构建基于网络平台的会计实验课程体系，培养学生的自主学习能力。整合实验教学内容，丰富网络平台内容，为学生创造更好的教学实践机会，培养学生的会计素质，使学生能够成为会计领域的优质人才，继而为会计事业的发展贡献力量。
